一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)

1、社會學派教育目的論的代表人物是【C】。

A、盧梭

B、凱興斯坦納

C、涂爾干

D、沛•西能

【答案解析】社會學派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。

2、設(shè)計教學法的提出者是【D】。

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計教學法。

3、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家【A】。

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

【答案解析】文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。

4、認為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學的過程的觀點是【C】。

A、神話起源說

B、心理起源說

C、生物起源說

D、勞動起源說

【答案解析】教育的生物起源說認為，教育活動不僅存在于人類社會，而且存在于動物界。教育的產(chǎn)生完全來自動物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。

5、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是【A】。

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

【答案解析】維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。

6、【B】是直接決定教育目的的因素。

A、生產(chǎn)力

B、政治制度

C、科學技術(shù)

D、文化

【答案解析】政治經(jīng)濟制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。

7、強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是【C】。

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

【答案解析】格塞爾認為，人的所有能力都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的發(fā)展起決定作用。

8、【C】內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。

A、學習

B、認知

C、自我提高

D、附屬

【答案解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學業(yè)成就。

9、【B】遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、具體

10、把課程用于教育科學的專門術(shù)語，始于教育家【B】。

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

【答案解析】英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術(shù)語。

11、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是【C】。

A、英國

B、美國

C、德國

D、法國

【答案解析】德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。

12、提出“人力資本”理論的學者是【C】。

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

【答案解析】美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論。