總分120
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. 下列哪一項(xiàng)不屬于社會(huì)教育的途徑?( )
A.社區(qū) B.校外機(jī)構(gòu)
C.大眾傳媒 D.課外興趣小組
2. “道之所存，師之所有也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )。
A.示范者角色 B.授業(yè)解惑者角色
C.傳道者角色 D.研究者角色
3. 下列屬于元認(rèn)知的實(shí)例是( )。
A.學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識(shí) B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶 D.學(xué)生在閱讀時(shí)，遇到難點(diǎn)立即停
4. 思維的過程不包括( )。
A.分析與綜合 B.判斷與推理
C.比較與抽象概括 D.系統(tǒng)化與具體化
5. 人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的( )。
A.互補(bǔ)生 B.個(gè)別差異性
C.不平衡性 D.階段性
6. 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著( )。
A.教育的性質(zhì) B.教育的方法
C.教育的效益 D.教育的規(guī)模
7. “兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
B.傳授知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
8. 《學(xué)記》反對(duì)死記硬背，主張啟發(fā)式教學(xué)，其中主張的開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走是( )。
A.博學(xué)于文 B.開而弗達(dá)
C.強(qiáng)而弗抑 D.道而弗牽
9. 與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )。
A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性
10. 否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)以下哪個(gè)特點(diǎn)?( )
A.教育終身化 B.教育全民化
C.教育民主化 D.教育多元化
11. “兒童中心論”的代表人物是( )。
A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛齊
C.杜威 D.夸美紐斯
12. 知識(shí)的急速增長要求人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，( )比知識(shí)教育更重要，方法教育比結(jié)論教育更重要。
A.能力教育 B.集體教育 C.情感教育 D.價(jià)值觀教育
13. 通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情景中的行為演練方式稱之為( )。
A.自我控制訓(xùn)練 B.肯定性訓(xùn)練
C.自我強(qiáng)化訓(xùn)練 D.自我監(jiān)督訓(xùn)練
14. 個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段是( )。
A.0~6歲 B.6~9歲 C.9~16歲 D.16至成年
15. 2001年，教育部印發(fā)了( )的通知。在世紀(jì)之交，我國大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、機(jī)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。
A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
B.《中國教育與改革發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
16. ( )的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況。
A.場依存型占優(yōu)勢 B.場獨(dú)立型占優(yōu)勢
C.思考型 D.沖動(dòng)型
17. 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括( )。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.合作學(xué)習(xí) D.程序教學(xué)
18. 學(xué)生只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無活動(dòng)的目的和內(nèi)容的群體是( )。
A.松散群體 B.聯(lián)合群體
C.非正式群體 D.集體
19. 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。
A.內(nèi)在強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化
C.替代強(qiáng)化 D.無意強(qiáng)化
20. 小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非�？炭啵膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為( )。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1. 實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是( )。
A.以兒童為中心 B.重視學(xué)生在教學(xué)過程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)
C.學(xué)校即社會(huì) D.以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程
E.教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長
2. 學(xué)校教育中的核心因素有( )。
A.教師 B.社會(huì) C.學(xué)生 D.環(huán)境
E.家庭
3. 培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到( )。
A.嚴(yán)格要求 B.培養(yǎng)輿論
C.耐心引導(dǎo) D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)
E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威
4. 教育培養(yǎng)學(xué)生的主體性的措施有( )。
A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)
B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)
C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育
D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展
E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展
5. 義務(wù)教育是一種( )。
A.普及性教育 B.自愿性教育
C.強(qiáng)制性教育 D.淘汰性教育
E.選拔性教育
6. 布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，看來包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過程”，即( )。
A.新知識(shí)的獲得 B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C.技能的形成 D.評(píng)價(jià)
E.智力的形成
7. 理解學(xué)習(xí)策略的定義時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)( )。
A.學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種活動(dòng)方式 B.學(xué)習(xí)策略是符合規(guī)律的活動(dòng)方式
C.學(xué)習(xí)策略是一種技能 D.學(xué)習(xí)策略是一種能力
E.學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的
8. 兒童心理發(fā)展的特征是( )。
A.發(fā)展的連續(xù)性和階段性 B.發(fā)展的定向性
C.發(fā)展的不平衡性 D.發(fā)展的差異性
9. 性別角色的發(fā)展在以下哪些方面產(chǎn)生差異?( )
A.交往 B.言語技能
C.社會(huì)認(rèn)知 D.問題解決策略
E.關(guān)注的生活重點(diǎn)
10. 分配學(xué)生座位時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注的因素有( )。
A.對(duì)人際關(guān)系的影響 B.減少課堂混亂
C.聽課的效果 D.家長的意見
E.教室環(huán)境