一、單項選擇題
1.B【答案解析】教師要具有符合時代特征的學生觀，要求教師要全面理解學生的發(fā)展，理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。
2.C【答案解析】教師的終身發(fā)展有四個層次：第一個層次是較低層次，即教師能勝任教學，滿足學生的基本學習需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學，能夠較好地因材施教，成為教學中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學，追求教師在教學工作中的個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學習，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學習型”的教師。
3.C【答案解析】教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。
4.B【答案解析】對有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時凍結(jié)，仍按原計劃進行教學活動，課后處理。
5.B【答案解析】教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
6.A【答案解析】《中小學班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學校中的重要崗位，是教師的重要職責，應(yīng)作為“主業(yè)”來看待。
7.B【答案解析】文言文的意思是：教師的職責是既要教學生有關(guān)事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的雙重性。
8.A【答案解析】殷老師喜歡學習，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學習的理念。
9.D【答案解析】我國《教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學�；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。
10.C【答案解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。
11.A【答案解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)引起的，這種客觀情況稱為“法律事實”。
12.B【答案解析】《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，父母禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。
13.D【答案解析】肖邦被譽為“鋼琴詩人”，故答案為D項。
14.B【答案解析】景德鎮(zhèn)位于江西省東北部，因盛產(chǎn)瓷器，素有“瓷都”之稱。
15.A【答案解析】由題干“有評委給所有參賽者都投了通過票”，等值于“所有的參賽者都得到了該評委的通過票”，即所有參賽者都至少得了這個評委的這一張通過票，所以A項正確;但并不能由此推出所有參賽者是否通過，故B項錯誤;由“有的評委給所有參賽者投了通過票”是特稱肯定命題，不能由此推出“有評委沒有投參賽者的通過票”的真假，故C項錯誤;也不能確定給所有參賽者投通過票的評委的人數(shù)，因此D項錯誤。
16.C【答案解析】能量守恒定律是說能量可以由一種形式變?yōu)榱硪环N形式，但其總量既不會增加也不會減少，是恒定的。20世紀初愛因斯坦發(fā)現(xiàn)能量和質(zhì)量可以互變后，此定律改為能質(zhì)守恒定律。這個定律應(yīng)用到熱力學上，就是熱力學第一定律。
17.B【答案解析】本題考查物理常識�！爸灰o我一個支點，我就能撬動整個地球”是阿基米德的名言。故選B項。
18.B【答案解析】現(xiàn)代世界的曙光指的是l4世紀首先出現(xiàn)在意大利的文藝復(fù)興運動，因為意大利首先產(chǎn)生資本主義萌芽，答案選B項。
19.C【答案解析】本題考查羅斯�！靶抡钡南嚓P(guān)知識。②消除了資本主義社會的根本矛盾，說法過于絕對，是錯誤的，排除②，所以答案選C項。
20.D【答案解析】《戰(zhàn)爭與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉金、包爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了l9世紀最初l5年的俄國歷史，描繪了各個階級的生活，是一部再現(xiàn)當時社會風貌的恢弘史詩。
21.D【答案解析】《志摩的詩》收徐志摩l922～1925年所作詩55首。詩作多表現(xiàn)關(guān)于愛情和人生的幻想，充滿青春的活力與進取的精神，曲折地反映了“五四”文學精神。
22.C【答案解析】略。
23.C【答案解析】小說《雪國》選取的主要角度是從日常生活表現(xiàn)和對待愛情態(tài)度兩方面進行描繪。
24.A【答案解析】泰戈爾的詩集《吉檀迦利》在1913年獲得諾貝爾文學獎。
25.A【答案解析】略。
26.C【答案解析】茅盾采用日記體形式寫作的長篇小說是《腐蝕》。
27.D【答案解析】在課堂教學中，要想激發(fā)學生的興趣，首先要抓住導入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學生牢牢地吸引住。所以教授《風箏》時，不能直接進行講授。
28.A【答案解析】本題考查文學常識�！蹲詈蟮耐聿汀肥且獯罄嫾疫_·芬奇的作品，“思想者”是法國雕塑家羅丹的作品，“大衛(wèi)”雕塑是意大利藝術(shù)家米開朗琪羅的作品，三者都屬于歐洲，A項正確。胡夫金字塔和獅身人面像同屬橫跨亞非兩洲的埃及，帕特農(nóng)神廟位于希臘，屬于歐洲，B項錯誤�！栋倌旯陋殹肥抢∶乐拮骷壹游鱽啞ゑR爾克斯的作品，《老人與�！肥敲绹骷液Ｃ魍淖髌�，《海底兩萬里》是法國作家凡爾納的作品，C項錯誤�！讹w鳥集》是印度詩人泰戈爾的作品，《高老頭》是法國作家巴爾扎克的作品，《源氏物語》是日本女作家紫式部的作品，D項錯誤。
29.A【答案解析】略。
二、材料分析題(答案要點)
1.(1)教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是因為教師對甲學生的回答雖然沒有批評、指責，但沒有準確點評，反而用“很不完整”予以了否定，使答題的學生缺乏自信心，同時教師的態(tài)度情感也直接影響了答題學生的學習情緒，而且也感染了其他同學產(chǎn)生了不良的消極情緒。
(2)課堂點評，應(yīng)有利于師生之間、生生之間的交流與溝通，有利于教師對自身教學活動的反省并作出恰當?shù)慕虒W決策，有利于激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的自主人格健康發(fā)展。良好的課堂點評在引導學生思維步步拓展，引導課堂討論走向深入，使課堂教學得以升華方面起著重要的作用。該老師的“點評”問題在于對學生的回答給予了無情的否定，這會直接影響答題學生的學習情緒，因此教師要用富有感情、精練的語言去點評，這樣勢必會在學生的心中激起感情的漣漪，讓他們得到心理上的滿足。為此，老師要善于傾聽。善于傾聽意味著平等與尊重。當然，新課程也不拒絕指正性、否定性的點評。對于處在成長期的學生來說，教師應(yīng)該多激勵，少批評，但教師過度的激勵、賞識會造成學生自我感覺太好，對學習、工作的困難性產(chǎn)生低估，同時使激勵性評價貶值。但是，指正性、否定性評價要以尊重學生人格、不傷害其自尊心為前提。同時教師對學生回答問題的點評有時不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學生答題時出現(xiàn)偏頗在所難免，此時教師不能一葉障目，以偏概全，簡單以答案的對錯來下結(jié)論，而應(yīng)全面看待學生的回答�？梢詫λ麄兊乃悸�、語言、體態(tài)等做出具體分析，努力去發(fā)現(xiàn)其中的積極因素，給學生以某一方面、某種程度的肯定。
2.首先，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學生，立志幫助這名學生使其有所改變，并為此而努力。
其次，蘇老師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生和教書育人的要求。蘇老師尊重學生的人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學生變得積極、活潑起來
3.(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價值。
(2)首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進一步指出只把誠意當做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好，做戲也有誠意。
三、寫作題(寫作思路)
首先，闡述眼睛是心靈的窗戶以及眼睛在日常人際交往過程中起到的重要作用。其次，結(jié)合教師教育技能，闡述作為一名人民教師，言傳身教、為人師表的重要性。尤其在教態(tài)語言表達方面給學生產(chǎn)生的影響，可以舉個例子說明。最后，升華主題，教師必須有一個滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。在對人的影響上，愛的澆灌與人性的感召永遠比任何形式更重要!