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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:人教版四年級(jí)《觸摸春天》說(shuō)課稿范文

時(shí)間:2015-01-22 15:48:42 點(diǎn)擊:

各位老師,大家好,今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文教材第八冊(cè)第五單元第十七課《觸摸春天》,主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法教具、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做具體的闡述。

一、教材分析:

1、教情分析:這篇課文是人教版四年級(jí)第五單元,以生命為主題的第一篇課文,這組課文通過(guò)一幅幅真實(shí)而感人的畫(huà)面,展示著生命的優(yōu)美,感悟著生命的真諦,教誨學(xué)生要熱愛(ài)生命、愛(ài)惜生命!队|摸春天》是一篇短小干練而蘊(yùn)涵著深刻原理的小品文,語(yǔ)言簡(jiǎn)便,意境雋美。給我們報(bào)告了一個(gè)春天的清晨,八歲的盲童平靜古跡般地捉住了一只蝴蝶,而且在細(xì)細(xì)地感覺(jué)到春光后,平靜又把這只蝴蝶給放飛了。課本選編這篇課文的意圖,一是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感覺(jué)作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);二是學(xué)習(xí)接洽上下文和生活現(xiàn)實(shí),明白寄義深刻的句子,并領(lǐng)會(huì)其表達(dá)結(jié)果,增長(zhǎng)語(yǔ)言積聚。這篇簡(jiǎn)短的抒懷散文逼真形貌了一個(gè)盲童在花叢中用手、埋頭靈來(lái)感覺(jué)優(yōu)美春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活,保護(hù)生命的猛烈尋求。

2、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)盲人的內(nèi)心世界沒(méi)有深刻的體會(huì),這對(duì)理解課文,感受人物內(nèi)心活動(dòng)有一定障礙。因此,我在課前安排了一次“假如我是一名盲人”的體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生閉上眼睛,通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng),切身感受盲人生活的不便和困難,從而更好的理解課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞,正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語(yǔ)在文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語(yǔ)言積累。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解課文中含義深刻的句子,體味安靜的內(nèi)心世界,感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活是課文理解的重點(diǎn),怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(zhǎng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、教法、學(xué)法

1、教法:本課采用激發(fā)興趣——提出問(wèn)題、引發(fā)思考——品味語(yǔ)言、觸發(fā)感悟——朗讀課文、抒發(fā)情感的教學(xué)方法,使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用,又能在情感上受到熏陶和感染。

2、學(xué)法:根據(jù)以上教學(xué)方法,學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,畫(huà)出含義深刻的句子,討論交流自己的感受,通過(guò)品味詞句有感情地朗讀,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。

五:教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前,布置預(yù)習(xí),從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活,體會(huì)盲童的內(nèi)心世界

2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂(lè)的生活

3、觀看中央電視臺(tái)播放的舞蹈《千手觀音》

4、有關(guān)課文的教學(xué)課件。

六、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小安靜,這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界和她一起觸摸春天,感受春天的美好。

2、品析語(yǔ)言,探究感悟。

首先提出問(wèn)題:“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?”讓學(xué)生自由讀課文,找一找,并在書(shū)旁標(biāo)注自己的感受。全班交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,用課件相機(jī)出示語(yǔ)句,幫助理解。

學(xué)生提出以下句子,如:

句子一:“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。”

句子二:“她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花!

句子三:“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝!本渥铀模喊察o向四處張望,每次出示句子都要求學(xué)生反復(fù)讀,通過(guò)具體的詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文來(lái)理解句意、

通過(guò)對(duì)上面句子的理解讓學(xué)生深入安靜的內(nèi)心,去體會(huì)她多姿多彩的內(nèi)心世界。體會(huì)到安靜對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的熱愛(ài)。然后出示“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話。理解這句話的意思。

3、總結(jié)收獲,升華情感。

出示《千手觀音》劇照、張海迪相片,殘疾人活發(fā)動(dòng)圖片,老師隨機(jī)旁白:這些人他們雖身有殘疾履歷了很多的苦難但是他們堅(jiān)強(qiáng)的和運(yùn)氣抗?fàn),做出了很多正凡人也做不到的事。然后出示海倫凱勒的《如果給我三天的灼爍》這本書(shū),給同學(xué)們先容海倫凱勒,一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著讓學(xué)生再讀一讀課文,再次感覺(jué)一個(gè)盲童在花叢中用手、埋頭靈來(lái)感覺(jué)優(yōu)美春天的故事。

4、積聚語(yǔ)言,課外延伸。

①?gòu)奈闹姓页霰旧硐埠枚温,背誦下來(lái)。當(dāng)堂能背誦下的同學(xué)舉行展示。

②根據(jù)課后學(xué)習(xí)同伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的動(dòng)人故事,小組互助辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。

 

 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)

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