《老師伴我成長》說課稿
各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《老師伴我成長》，本課包括《我知我?guī)?我愛我?guī)煛泛汀吨鲃訙贤ń】党砷L》兩個框題，第一框是讓學(xué)生全面了解其交往的對象——教師，以知師信師為主題；第二框是談師生關(guān)系，以如何有效地與教師交往、溝通為主題。前者構(gòu)成后者的邏輯前提，后者是本課的教學(xué)重點，本課課時安排兩課時，每框一課時。下面我從以下幾個方面開始我的說課：
一、本課設(shè)計依據(jù)
1、本課地位和作用：第四課“老師伴我成長”是八年級思想品德課上冊第二單元“師友結(jié)伴同行”的第二部分。根據(jù)學(xué)生生活世界從家庭到學(xué)校到社會的不斷生長、延伸的規(guī)律，本單元的內(nèi)容定位在學(xué)校的人際交往上，起著前承第一單元“家庭中的人際交往”，后續(xù)第三單元“不同文化模式中的人際交往”的橋梁作用。隨著生理和心理上的進一步發(fā)育成熟，隨著知識面和接觸面的進一步拓展，他們從父母的羽翼下走出來，試圖尋找新的情感。在與老師的情感交往中，他們要求建立民主平等的新型師生關(guān)系，但同時面臨一些困惑，學(xué)習(xí)這一課對他們的健康成長至關(guān)重要。
2、本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：了解教師的工作特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚和批評，增進與教師的感情。
3、學(xué)情分析：學(xué)生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但初中學(xué)生認(rèn)知能力較膚淺，不能全面的認(rèn)識教師的職業(yè)特點，他們正在經(jīng)歷從“向師性”到“獨立性”的轉(zhuǎn)變，既迫切渴望與教師建立平等的朋友般的師生關(guān)系，又難以擺脫對教師的尊崇甚至畏懼的心理，對教師的了解往往還有神秘的色彩，這是他們學(xué)習(xí)的難點但也恰恰是他們學(xué)習(xí)的興趣所在。同時，當(dāng)前初中學(xué)生在與教師的人際交往中，面臨著兩大轉(zhuǎn)變：第一，時代價值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變；第二，教與學(xué)的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀念正在被民主平等的新型師生觀念所取代。因此，如何有效地與老師溝通是初中學(xué)生面臨的迫切需要解決的問題。結(jié)合我所教七個班級的學(xué)生，他們基礎(chǔ)參差不齊，特別是有極個別學(xué)生與老師的關(guān)系比較緊張，所以，如何共筑師生情感橋梁就尤為重要。
二、教學(xué)目標(biāo)和重點難點的確定
1、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解教師工作的基本特點和作用，把握新型師生關(guān)系的內(nèi)涵，掌握和教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。
能力目標(biāo)：能夠正確地評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；能夠運用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
情感態(tài)度價值觀：愿意和教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業(yè)、愛；主動增進與教師的感情，尊重知識，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)重點和難點
難點：知師是愛師的基礎(chǔ)，對老師的認(rèn)識，是尊師的前提；師生角色變化，學(xué)生從老師的角度看問題
重點：師生交往的方法，如何與教師溝通
3、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖表

三、教學(xué)方法和教學(xué)過程
第四課 老師伴我成長
第一框 我知我?guī)?我愛我?guī)?BR>導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》
第一目：我給老師畫個像
活動一：閱讀材料，初中生小輝的經(jīng)歷和感受     （案例分析教學(xué)法）
引出師生關(guān)系對我們的成長有什么影響及與師生交往應(yīng)注意的兩大問題。
師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。
在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)；善于和老師溝通，是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力。
通過活動一糾正學(xué)生不愿意與老師交往的誤區(qū)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生與老師多加溝通。
活動二：師生互動，采訪老師（我）
通過互動，讓學(xué)生對老師有進一步了解，從而引出老師工作的特點和作用。
（1）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師
（2）老師在我們成長過程中的作用不可替代
①老師教給我們知識和思考方法，讓人產(chǎn)生探求知識的愿望
②老師巨大的人格力量為我們作出榜樣，通過言傳身教教給我們做人的道理（譚千秋老師的事跡）
③老師塑造我們的心靈，充實我們的精神世界
活動三：課堂討論      （啟發(fā)式教學(xué)法）
在知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？
未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？
提示：結(jié)合老師工作的特點和作用（既教書又育人）
    通過活動二和活動三，可以使學(xué)生全面了解日常生活中的教師，拉近了師生間的距離，消除了學(xué)生對教師的神秘感；同時也可以增進教師形象的親和力，突顯教師職業(yè)的特點和作用，從而達到我知我?guī)煹哪康�，為我愛我�(guī)熞沧骱娩亯|。
第二目：我愛我的老師
活動四：閱讀材料，評價老師的工作   
讓學(xué)生列舉古今中外對老師深情的比喻或謳歌的名言警句
通過評價老師的工作，來贊美老師的高尚人格，激發(fā)學(xué)生愛師敬師情感，感悟教師的奉獻精神。
活動五：活動探究，夸夸我們的老師     （自主探究學(xué)習(xí)法）
制作表達對老師的贊美和感激之情的卡片，交老師收藏（課前與勞技老師協(xié)調(diào)好）
課后要求舉辦一期感謝師恩的主題班會和黑板報（課后與班主任老師協(xié)調(diào)好）
    通過活動，學(xué)生表達對老師的敬愛，提高學(xué)生尊師的道德品質(zhì)，感悟建立新型師生關(guān)系對學(xué)生成長的意義，為下一節(jié)課教學(xué)打好鋪墊。
結(jié)束新課：在欣賞歌曲《長大后我就成了你》中結(jié)束新課
 
第二框：有效溝通 健康成長
第一目：師生交往新觀念
導(dǎo)入新課：說說影視作品和文學(xué)作品中有關(guān)傳統(tǒng)老師的形象
（1）傳統(tǒng)師生關(guān)系的特點及負(fù)面影響
特點：老師是權(quán)威，學(xué)生是遵從者
負(fù)面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往
活動一：老師補充古希臘的蘇格拉底和我國古代孔子談話教學(xué)法，并就“學(xué)生新角色和師生交往的新行為”發(fā)表看法？
（2）新型師生關(guān)系的特點
基礎(chǔ)：新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。
表現(xiàn)：在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。
    通過活動一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生新角色之間的對應(yīng)關(guān)系，明確新型師生觀的精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學(xué)生主動改變師生關(guān)系。
第二目：共筑師生情感橋梁
活動二：看圖說話P50
你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎樣處理的？處在困惑中時，你主動與老師溝通了嗎？
（1）主動溝通是一切交往的前提。
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。
活動三：情景再現(xiàn)，請幾組同學(xué)分別扮演老師和學(xué)生 （情境教學(xué)法）
數(shù)學(xué)課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預(yù)感到一場沖突就要爆發(fā)…….
老師是怎么想的？
這種沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
他們解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？
（2）主動與老師溝通的方法
①從老師的角度看問題。
原因：老師與學(xué)生角色的不同，看問題的角度的不同是產(chǎn)生師生矛盾、沖突和對立的主要原因。（補充盲人摸象的寓言故事加以說明）
怎樣：學(xué)生如果能夠從教師的角度、立場考慮問題，設(shè)身處地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利化解師生之間的沖突
②正確對待老師的表揚和批評。
老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待；老師的批評是愛護，是鞭策，是期待
當(dāng)我們被誤解的時候，一定要建立在真實的基礎(chǔ)上向老師作出解釋
表揚要再接再厲，批評要有則改之、無則加勉
③原諒老師的錯誤。
活動四：補充故事，柏拉圖關(guān)于人的定義（人——雞）
原因：作為普通人，老師也不可避免地會犯錯誤。（人非圣賢，孰能無錯。）
怎樣：用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，不傷害老師。（你認(rèn)為有哪些恰當(dāng)?shù)姆绞侥兀?BR>（3）師生交往禮儀
禮貌待師
注意場合
勿失分寸
結(jié)束新課：第四課的知識結(jié)構(gòu)（歸納法）
課后作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練P8——P10（一周內(nèi)完成）
四、教學(xué)效果和教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，德育滲透功能比知識傳授更為重要，學(xué)生探究學(xué)習(xí)比老師教授更要關(guān)鍵，因此，本課講授采取案例分析法、情境教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法，并借助多媒體教學(xué)手段，制作課件輔助教學(xué)，其目的是為了使課堂更加貼進學(xué)生生活，達到新課改所要求的以學(xué)生為主體，以活動為主體，重視學(xué)生的體驗和感受，并落實在學(xué)生的具體行動中；同時考慮到本課活動設(shè)計很多，我從教學(xué)需要出發(fā)對之進行了取舍，抓住同學(xué)們喜歡聽故事的愛好，特意增加了一些書上沒有的典故。這些都使教學(xué)過程和教學(xué)效果相得益彰。但由于時間較短和能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足，也希望老師們多多指點和幫助。謝謝大家。