一、 說教材
<一>教材簡(jiǎn)析
《維護(hù)人格尊嚴(yán)》是粵教版《思想品德》八年級(jí)下策第六單元《我們的人身權(quán)利》的第二課題。在初二開設(shè)法律常識(shí)課的目的,是幫助青少年提高法律素質(zhì)。而提高法律素質(zhì)的重點(diǎn),是使其懂得公民的權(quán)利與義務(wù),讓他們知道什么是權(quán)利和義務(wù),知道有哪些權(quán)利和義務(wù),知道權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系是怎么的,知道如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。知道權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)該怎樣尋求救助,知道如何保護(hù)和實(shí)現(xiàn)權(quán)利。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”和“權(quán)利與義務(wù)”的相關(guān)部分,正確保護(hù)法律公民的人格尊嚴(yán)免受侵犯,能夠自覺尊重他人,運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。在這個(gè)法制治的國(guó)度里,人格尊嚴(yán)越來越受到重視,所以學(xué)好本框題內(nèi)容是有重要意義和指導(dǎo)意義,為后面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到鋪墊作用,在全書中處于重要的地位,是有承上啟下,前后銜接的作用。
<二>教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況。確定了本課的“三準(zhǔn)目標(biāo)”:
1、知識(shí)目標(biāo):了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容,區(qū)別肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例,判斷侵犯公民人格尊嚴(yán)中的哪些權(quán)利;學(xué)會(huì)保護(hù)自身的人格尊嚴(yán)和尊重他人的人格尊嚴(yán)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué),使學(xué)生明白人格尊嚴(yán)的內(nèi)容包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)。這些權(quán)利與每個(gè)公民生活息息相關(guān)。當(dāng)自己的尊嚴(yán)受到傷害時(shí),懂得依法維權(quán),加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng),自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。
<三>教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)判斷生活中哪些行為侵犯了自己的人格尊嚴(yán)。
確認(rèn)依據(jù):新課程理念、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況即權(quán)利意識(shí)淺薄。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何應(yīng)對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為。
確認(rèn)依據(jù):新課程理念、內(nèi)容,學(xué)生的法律意識(shí)薄弱的情況。
二、說學(xué)情
1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面:“人格尊嚴(yán)”是比較抽象的內(nèi)容,在日常生活中,未成年對(duì)這些權(quán)利的認(rèn)知水平低。對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí),生活中的有關(guān)事件,青少年學(xué)生不懂得判斷是否侵犯了自己的人格尊嚴(yán),不當(dāng)做一回事。
2、情感方面:在法治社會(huì)里,人格尊嚴(yán)越來越得到重視,中學(xué)生侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情與被他人侵犯人格尊嚴(yán)的事情時(shí)有發(fā)生,因此要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感。
3、生活背景方面:由于“應(yīng)試教育”的影響,本校學(xué)生大部分文化素養(yǎng)不高,也不注重個(gè)人道德修養(yǎng),缺少家庭教育,與父母的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān)。在日常生活中把別人的人格尊嚴(yán)當(dāng)做自己的快樂,影響了和諧社會(huì)的建立,因此要加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)提高他們的道德水平和法律素質(zhì)。
三、設(shè)計(jì)理念
對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終努力發(fā)揮“兩個(gè)主體”的作用。以知識(shí)為基礎(chǔ),以能力與方法為全線,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、合作、學(xué)習(xí)的新理念。
四、教法、學(xué)法
1、教法
根據(jù)新課程理念:教材內(nèi)容的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)目標(biāo),采用的教學(xué)方法有:
。1)情境教學(xué)法:采用多媒體教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性。
。2)問題導(dǎo)學(xué)法:其基本模式是“展示案例--提出問題--分析問題--歸納結(jié)論”。
。3)歸納法:本框題內(nèi)容理論不強(qiáng):教學(xué)上主要防止出現(xiàn)簡(jiǎn)羅列的現(xiàn)象,要注意把握人格尊嚴(yán)所包括的幾種權(quán)利的內(nèi)在聯(lián)系。
2、學(xué)法
。1)閱讀法:通過閱讀思考從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
(2)討論法:提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力。
五、教學(xué)過程
本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán):節(jié)情境導(dǎo)入;第二環(huán)節(jié):各抒己見:第三環(huán)節(jié):案例研討;第四環(huán)節(jié):真情表白;第五環(huán)節(jié):學(xué)以致用;第六環(huán)節(jié):課堂小結(jié);第七環(huán)節(jié):板書 設(shè)計(jì)。
1、情境導(dǎo)入
。1)你經(jīng)歷過類似這樣的事件嗎?
。2)如果有,請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受?
設(shè)計(jì)目的:以貼近學(xué)生的生活事例,營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛,設(shè)計(jì)兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題導(dǎo)入本課內(nèi)容--我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利。
2、各抒己見
你認(rèn)為這樣的事件侵犯了你的人格尊嚴(yán)嗎?你的判斷依據(jù)是什么。
你還知道生活中哪些侵權(quán)人格尊嚴(yán)的行為嗎?
我們生活中有很多侵犯了人格尊嚴(yán)的例子,到底什么是人格尊嚴(yán)?
老師歸納人格尊嚴(yán)權(quán)的含義和內(nèi)容(我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利;其包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán))
設(shè)計(jì)目的:將感性的素材上升到理性認(rèn)識(shí),從而更深刻的理解生活中的一些現(xiàn)象。
3、案例研討
引用教材個(gè)案研討“報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?”作為學(xué)生討論的問題
歸納肖像的含義和我國(guó)法律規(guī)定:公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意,不得以贏利為目的使用他的肖像,報(bào)社沒有侵犯小陸的肖像權(quán)。
設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生明確法律保護(hù)肖像權(quán)的含義,對(duì)是否構(gòu)成侵權(quán)行為能有正確的認(rèn)識(shí),突出重點(diǎn)。
4、真情表白
當(dāng)你的人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)?
同學(xué)們,你們的應(yīng)對(duì)方法好多,但是,你們?cè)诰S護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的時(shí)候卻又侵犯了別人的人格尊嚴(yán),所以你們要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán),同時(shí)自覺尊嚴(yán)他人的人格尊嚴(yán)。
設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì)依法維權(quán),依法律己,依法辦事,提高個(gè)人道德修養(yǎng)和法律意識(shí),不做侵犯他人人格尊嚴(yán)的事情。突破難點(diǎn)。
5、學(xué)以致用
根據(jù)我們上面的學(xué)習(xí),回到生活當(dāng)中,回到自己身上,我們今后的言行應(yīng)該注意些什么呢?
設(shè)計(jì)目的:鞏固提高,更好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
6、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了維護(hù)人格尊嚴(yán)這一課題,了解到什么是人格尊嚴(yán)及其內(nèi)容,如何判斷在生活中那些行為侵犯了公民的人格尊嚴(yán),如何應(yīng)對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為,自覺尊重他人的人格尊嚴(yán),平等待人、尊重他人,與人為善。
7、板書設(shè)計(jì)
一、我們的人格尊嚴(yán)權(quán)利
1、人格尊嚴(yán)的含義
2、人格尊嚴(yán)權(quán)利的內(nèi)容
(1)肖像權(quán)
。2)名譽(yù)權(quán)
。3)榮譽(yù)權(quán)
(4)姓名權(quán)