24.在一次教研活動(dòng)中,一位小學(xué)老師感慨地說:“如今的孩子,雖然年齡小,可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題,令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。比如,我在講有關(guān)太陽和月亮的知識(shí)時(shí),有的孩子就問‘老師,太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對(duì)這樣的問題,我還能勉強(qiáng)回答,但是有些問題真的讓我難以回答。比如,有的孩子會(huì)冷不丁地問‘老師,古代女子都是裹腳的,花木蘭替父從軍,晚上不洗腳嗎?女人什么時(shí)候開始裹腳的呢?’我當(dāng)時(shí)就懵了,不知如何回答。有的學(xué)生會(huì)興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了……”
(1)試分析這位老師困惑的原因。
這位教師的困惑,一方面在于他不夠了解小學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn):小學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng)。另一方面,由于學(xué)生的好奇心和求知欲比較強(qiáng),會(huì)提出各種問題,材料中的老師因自己的知識(shí)滿足不了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求,才會(huì)產(chǎn)生困惑。在當(dāng)今信息化時(shí)代,學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域日益豐富,對(duì)教師各方面的素質(zhì)提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)和作為教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。總之,材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進(jìn)步。
(2)如果你面臨這樣的情況,你將如何對(duì)待?
要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,需要從以下方面入手:
第一,專業(yè)理念。教師的專業(yè)理念包括專業(yè)態(tài)度、教育理念和專業(yè)道德三個(gè)方面的內(nèi)容。專業(yè)態(tài)度是教師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中處理人際關(guān)系所要遵循的基本準(zhǔn)則和職業(yè)操守。作為小學(xué)教師首先要從這三個(gè)方面入手,與學(xué)生積極探討問題,同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)性與靈活性相結(jié)合的原則,啟發(fā)學(xué)生積極思考,共同探索和研究問題。
第二,專業(yè)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí)四方面的內(nèi)容。
除了具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外,教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。材料中教師在遇到學(xué)生奇怪問題的時(shí)候不知所措,一方面因?yàn)樽约旱闹R(shí)不夠充實(shí),另一方面,要注重回答學(xué)生問題時(shí),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn),站在學(xué)生的角度看世界。因此,教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容,并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系,跟上時(shí)代步伐的發(fā)展,不斷充實(shí)自己,這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。
第三,專業(yè)能力。教師專業(yè)能力主要包含:教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。在遇到學(xué)生各種問題的時(shí)候,要注意回答學(xué)生問題時(shí)候的創(chuàng)新,且用符合小學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的語言來表述,這樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師。
25.習(xí)題課上,徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具!倍《∽诮淌易詈笈牛椭^,專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差,就走到了他座位旁邊,把變形金剛拿了過來,微笑著對(duì)全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具,必須會(huì)玩那種玩具,并且把玩的過程說清楚,寫清楚,下面請(qǐng)丁丁說一說變形金剛怎么玩!倍《×⒖陶J(rèn)真地跟大家講了起來。
1.試評(píng)析徐老師對(duì)課程問題行為的做法。
2.面對(duì)學(xué)生的課堂問題行為,老師可以用那種教學(xué)策略?
25.【參考答案】
(1)徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智,正確運(yùn)用了課堂問題行為的管理策略,在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為,并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。
首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為,充分尊重學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。用一種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。
其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)情境讓丁丁參與進(jìn)來,以糾正其問題行為,并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。
(2)課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。教師要減少和控制問題行為,確保課堂活動(dòng)有序而有效地開展,可以從以下幾個(gè)教學(xué)策略著手:
首先,運(yùn)用先入為主策略,事先預(yù)防問題行為。這一點(diǎn)可以通過確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進(jìn)行。
其次,運(yùn)用行為控制策略,及時(shí)終止問題行為。這一策略的運(yùn)用一是鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為,以良好行為控制問題行為,比如社會(huì)強(qiáng)化,活動(dòng)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化等方式;二是選擇有效方法,及時(shí)終止問題行為,如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。
再次,運(yùn)用行為矯正策略,有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
26.《海底世界》 你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米,最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸,巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。
海底有高山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米,是地球上最長的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
Peng pai shuo qie suo
澎 湃 爍 竊 梭
Lv zao wei yun cang
旅 藻 微 蘊(yùn) 藏
1.簡(jiǎn)要分析該文本的寫作特點(diǎn)。
2.如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)三道練習(xí)題,并說明設(shè)計(jì)意圖。
【答案要點(diǎn)】
1.寫作特點(diǎn):本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法,細(xì)致有序地描寫了海底世界。
2.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能:通過查字典理解注音字的含義,會(huì)用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句,流利地朗讀課文。
(2)過程與方法:學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。通過合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)獲得與他人合作討論學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過作者對(duì)海底世界的描述,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
3.依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)三個(gè)題目如下:
設(shè)計(jì)題目1:用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。
設(shè)計(jì)意圖:通過造句,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)會(huì)運(yùn)用本課中的詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話。
設(shè)計(jì)題目2:讓學(xué)生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的,分別寫到了哪些動(dòng)物,它們各自有什么特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過分小組討論的形式討論文章的核心段落,一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力,另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。
設(shè)計(jì)題目3:海底世界生物的種類還有很多,你所知道的海底生物有哪些呢,課后搜集一些你海洋的資料,跟大家分享一下你所知道的海底生物。
設(shè)計(jì)意圖:通過搜集海底生物的信息,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力,并體會(huì)到跟大家分享自己成果的喜悅。
27.
練習(xí)1.請(qǐng)?jiān)谙旅鎮(zhèn)小題的括號(hào)上天上適當(dāng)?shù)臄?shù),使等式成立。
(1)3/5=3*( )/5*( )=9/( )
(2)7/8=( )/48
(3)4/18=( )/( )=4*5/18*( )=2/( )
練習(xí)2.請(qǐng)分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)
7/14 5/25 3/9 6/18 5/10 3/15 4/12
2/4 18/54 18/36 9/18 5/15 26/52 2/6
(1)試簡(jiǎn)要說明“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”
(2)如指導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。試擬定教學(xué)目標(biāo)
(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)三道練習(xí)題,并說明設(shè)計(jì)意圖。