1．教材選擇：
高中一年級教材，通過以前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)對中國畫有了基本的了解，因此，這節(jié)課將一起來學(xué)習(xí)中國畫的韻味；
2．授課內(nèi)容：
詩情畫意——中國畫的欣賞
第一部分：詩中有畫
其中引用柳宗元《江雪》、杜牧的《清明》、白居易的《賣炭翁》等詩在講解、提問、欣賞等一系列教學(xué)活動中充分體會詩中有畫的詩畫結(jié)合之境；
第二部分：畫中有詩
除了巨然的《千溝萬壑》、范寬的《踏雪尋梅》等畫以外，還在主要引用了高適的《別董大》、陸游的《卜算子 詠梅》、李紳的《鋤禾》的詩詞進行學(xué)習(xí)，這三首詩詞的共同特點是，用詩的語言描繪了一種畫境，因而，畫家多喜歡以此為畫，當(dāng)我們看到畫時就會想到詩意。
第三部分：詩畫同一
通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)真切感受到中國畫與詩的關(guān)系，是謂“詩中有畫，畫中有詩”，因而，這一部分將進一步深入理解詩畫同一的中國傳統(tǒng)審美觀念。其中結(jié)合鄭板橋的《竹譜》及其題畫詩，李白的《月下獨酌》和齊白石先生的水墨畫《蛙聲十里出山泉》來進行學(xué)習(xí)。
3．教學(xué)與學(xué)習(xí)方法
用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)想結(jié)合，在建構(gòu)注意教學(xué)方法的知道下，讓學(xué)生在一個相對自主的情況下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故在講解中充分運用了展示、啟示提問、自主活動、討論等多種語言。
4．教學(xué)重點與教學(xué)難點
由于中國詩畫深厚的歷史及文化底蘊，本節(jié)課的重點將放在中國畫意境的體會上面，難點是引導(dǎo)學(xué)生對中國詩畫關(guān)系的理解。

尊敬的各位評委、老師：
大家上午好。
我是來自美術(shù)系02級的高雷。今天我講課的內(nèi)容選自高中一年級的美術(shù)教材，通過以前課程的學(xué)習(xí)，我們對中國畫有了一個基本的認識和了解，那么今天我們將進一步學(xué)習(xí)中國畫的意境方面一些基本的知識。
這節(jié)課，我將在建構(gòu)主義教學(xué)方法的指導(dǎo)下，同過師生互動，用傳統(tǒng)的講授法與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，把授課內(nèi)容詩情畫意之中國畫的欣賞分成三個部分進行講解。讓學(xué)生在一個相對自主的情況下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在共同的交流中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使其成為學(xué)習(xí)的主體，在體驗、感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 第一部分：詩中有畫
其中引用柳宗元《江雪》、杜牧的《清明》、白居易的《賣炭翁》等詩在講解、提問、欣賞等一系列教學(xué)活動中充分體會詩中有畫的詩畫結(jié)合之境；
第二部分：畫中有詩
除了巨然的《萬壑松風(fēng)圖》、范寬的《踏雪尋梅》等畫以外，還在主要引用了高適的《別董大》、陸游的《卜算子 詠梅》、李紳的《鋤禾》的詩進行學(xué)習(xí)，這三首詩詞的共同特點是，用詩的語言描繪了一種畫境，因而，畫家多喜歡以此為畫，當(dāng)我們想到畫時就會想到詩意。
第三部分：詩畫同一
通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)真切感受到中國畫與詩的關(guān)系，是謂“詩中有畫，畫中有詩”，因而，這一部分將進一步深入理解詩畫同一的中國傳統(tǒng)審美觀念。其中結(jié)合鄭板橋的《竹譜》及其題畫詩，李白的《月下獨酌》和齊白石先生的水墨畫《蛙聲十里出山泉》來進行學(xué)習(xí)。
由于中國詩畫深厚的歷史及文化底蘊，本節(jié)課的重點將放在中國畫意境的體會上面，難點是逐步引導(dǎo)學(xué)生對中國詩畫關(guān)系有一個較好的理解。