www1234com日本黄色网站,日本韩国黄黄免费在线,国产免费av一级在线观看不卡,www.伊人色,国产亚洲高清在线精品不卡,1024av在线,毛片网站在线免费看

文武教師招聘網(wǎng)
首頁 浙江教師 福建教師 江蘇教師 廣東教師 江西教師 安徽教師 北京教師 上海教師 天津教師 湖南教師 湖北教師 河南教師
河北教師 海南教師 重慶教師 貴州教師 遼寧教師 吉林教師 山西教師 廣西教師 云南教師 陜西教師 甘肅教師 青海教師 四川教師
山東教師 內(nèi)蒙古教師 黑龍江教師 寧夏教師 新疆教師 西藏教師 教師面試 說課稿 教案 事業(yè)單位招聘 公務員考試 特崗教師 教師資格考試
長沙教師  南京教師  教師考試大綱  最新公務員考試 最新教師招聘信息  最新事業(yè)單位招聘信息
您現(xiàn)在的位置:首頁 >> 說課稿 >> 小學語文說課稿 >> 內(nèi)容

小學語文說課稿:《廬山的云霧》說課稿范文

時間:2014-06-28 14:03:01 點擊:

一、教材淺析

  本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文通過對登山路上,山嶺、大天池等處的云霧的形態(tài)、顏色的描寫,贊美了廬山云霧的美麗神奇,抒發(fā)了熱愛自然風光的思想感情。縱觀全文的內(nèi)容,可按“古人的贊美→特點的描述→原因的探索”分為六大段。其中寫第二大段是重點,不僅占的篇幅最多,而且寫作上也很富有特色,充分體現(xiàn)了本單元教材的教學重點:過渡句或段在文章中的作用。因此,第二大段應當作為本課文的教學重點。

  仔細品讀全文,我們還能領會到課文具有以下的三個寫作特點:一、言簡意賅地引用古代名人言行稍加議論的辦法,增強了贊美的感染力;二、段與段之間巧用過渡句,段意銜接自然,使文章具有一氣呵成之感;三、語言形象、生動、有氣勢,采用比喻、對比、擬人等多種寫法寫出了廬山云霧之美。因此,本文是一篇極好的寫景范文,宜采用多種教學手段,通過對文章中語言文字的讀、思、議、品等,使學生領會文章的語言美、感受廬山云霧的景色美,從而使他們的心中升騰起對祖國山河的贊美之情。

  二、本課時的教學內(nèi)容

  細讀課文第二大段,會背誦第4自然段,完成作業(yè)本的第3、4、5、6題。

  三、本課時教學目標

  1.了解廬山云霧的特點,會背誦第4自然段。

  2.理解詞語的意思,能用“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句,能摘錄有分號的句子。

  3.能找出第二大段中的過渡句,并體會其作用。

  4.感受廬山云霧的美麗神奇,激發(fā)熱愛自然風光的思想感情。

  四、教學重點

  了解廬山云霧的特點,體會用詞的準確、生動。

  五、教學難點

  對廬山云霧美麗神奇的感受。

  六、教學思路設計淺析

  現(xiàn)代教學論認為,教師的作用不單是“信息源”,更重要的是學生學習活動的調(diào)控器,教師應做到“導而弗牽”,為學生的學習導向、導法、導練、導學,以民主的教風和循循善誘的技巧,把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。為此,針對本教材的特點,我采用了教師稍加點拔,學生主動自學的“導學式”教學方法。通過一系列教師精心設計的語言文字的訓練,引導學生體會并理解課文的內(nèi)容。訓練的同時,注意情境教學的設計,使學生在有形的訓練之中無形地入情、入境、用情……最終獲得知識與情感的雙豐收,本課時的教學設計就體現(xiàn)出了以下幾個特點:

 。ㄒ唬┳⒅厍榫车慕虒W

  情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感,展開和推進教與學的雙邊活動,使教學收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章,而且也只有通過情境教學,才能使廬山云霧的美景在學生的腦海中展現(xiàn),真切地體會到作者所描述的情景之美。為此,我設計了以下幾個情境教學的環(huán)節(jié):

 、僖詫W生的說話訓練導入課文,教師又施以啟發(fā)性的小結、提問,誘發(fā)學生學習課文,想欣賞廬山云霧的好奇心。

 、诮處煹呐錁繁砬槔首x,不失時機地引導學生進入觀察廬山云霧的情境,激起學生情感上的共鳴,催發(fā)學生的想象和聯(lián)想。

 、弁队捌募皶r展示。再現(xiàn)課文情境,變具體為生動,變抽象為直觀,讓學生感到自己仿佛置身于云霧繚繞的廬山之中,對廬山云霧的贊美之情得以進一步的升華。

 、芤远喾N形式的讀,讓學生盡情抒發(fā)對廬山云霧的贊美之情。

  ⑤教師以充滿感情的課堂環(huán)節(jié)銜接語,激起學生心中感情的蕩漾。

 。ǘ┳⒅貙W法的指導

  成功的語文教學策略應該體現(xiàn)以學生為主,以自學為主,以訓練為主,達到“教是為了不教”這一教學宗旨。因此,根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結構特點,我設計了一系列的學法指導訓練環(huán)節(jié):

 、俨捎弥笇ёx第3小節(jié)——師生共讀第4小節(jié)——獨立自學第5小節(jié)的遷移教學方式,教會學生學習寫景文章的“一找;二找;三體會;四朗讀”的閱讀方法。

 、谝宰x范句→補充完整語句→獨立說句的層次訓練,培養(yǎng)學生的造句能力,使學生在有模可仿之中,學會舉一反三。

  ③注意課堂上學法的及時梳理與小結,讓學生明確并掌握學法的步驟。

 。ㄈ┳⒅刈x寫結合

  讀和寫是個互逆的過程。它們之間既相對獨立,又密切聯(lián)系著。讀是理解的吸收,寫是理解的表達。兩者相輔相成,在閱讀教學中,有目的地“見縫插針”,在學生理解了課文表達方法之后有針對性地設計一定量的片斷練習,實現(xiàn)讀寫的遷移,是提高學生寫作能力的一種非常行之有效的方法。

  在本課的教學中,我通過組織多種手段讓學生欣賞廬山云霧,感受廬山云霧的美之后,學生對大自然的贊美之情已油然而生,極想淋漓盡致地抒發(fā)一番。此時,我便不失時機地推出《家鄉(xiāng)的晨霧》的寫作訓練,使其收到事半功倍的效果。

 。ㄋ模┳⒅卣Z言文字的訓練

  小學語文教學要加強語言文字訓練,這是語文教學改革的世紀之聲,也已逐漸成為廣大教師的共識。針對本課的特點,在課堂上,我組織學生充分利用圈、劃、刪、改、讀等多種途徑,讓學生感受語言的美,提高學生的語言表達能力及語言欣賞能力。

 、儆蒙稀吧衩亍⑻角、令人心醉”,說一句比較通順的話,進行說話及遣詞造句能力的訓練。

 、诎匆笳摇澇雒鑼懺旗F的詞句并進行賞析,是典型的語言文字訓練形式。

 、勰7吕,發(fā)揮想象進行造句練習,加深學生對文中關聯(lián)詞的理解,并真正達到學以致用這一目的。

  ④“默讀→有感情地讀→表演讀的過程”,體現(xiàn)了學生對課文語句的循序漸進的理解過程!皞人讀→自由讀→齊讀→分角色讀”的多種形式的替換變化,則能有效地調(diào)節(jié)學生的學習情緒,提高學習效率,對課文語句的理解也就更深刻。

  七、教學過程的設計

 。ㄒ唬┏踝x課文,學習第一段:

  1.師出示詩句:“一起千百里,一蓋千百峰”問:這是古人用來描述什么景物的?

 。ǜ鶕(jù)學生的回答,板書課題:廬山云霧)

  2.出示投影片:神秘、探求、令人心醉,請運用以上的詞語圍繞廬山云霧,說一句比較通順的話。

  3.師小結。

  同學們,廬山云霧是充滿神秘的,廬山云霧是令人心醉的,F(xiàn)在,老師就帶大家去觀察這令人心醉的廬山云霧好嗎?

 。ǘ┘氉x課文,品味精美

  1.師配樂表情朗讀課文第二大段,要求學生認真聽、潛心感受云霧的美,邊欣賞,還要邊想想:我們分別在哪幾個地方觀賞云霧?

  2.議:剛才,我們欣賞了廬山哪幾個地方的云霧,請完成下列填空題。(回答)

  我們觀賞了在()看到的濃霧,在()看到的霧氣和在()等處看到的云海。(先在書上用“____”劃出,再回答。)

 。ㄒ哼@些地方的云霧各有什么特點?現(xiàn)在,我們再回過去細細地欣賞欣賞。)

  3.默默地欣賞課文的第3自然段,思考:這個地方的云霧有什么特點?(用“____”在文中劃出一個能概括其特點的詞。)

  4.理解“瞬息萬變”,哪些詞與它意思相近?

  5.要求學生圍繞“瞬息萬變”提問。

  6.師小結學生的問題,要求學生自由輕聲朗讀課文第三小節(jié),思考:①哪些詞句體現(xiàn)了廬山云霧的這一特點?(用“~~~~”在文中劃出有關的詞句)②你認為哪些詞句用得好?為什么?

  7.討論以上問題中的第1個問題。

  8.討論第2個問題,根據(jù)學生的回答,出示語句:

  游客乘車登山,剛剛在九江看到的山間云轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。

  9.有感情地齊讀這一句:體會“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”在這句話中的作用。

  10.用“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”進行說話訓練。

  A.六月天,孩兒臉,說變就變,剛剛還是(),轉(zhuǎn)眼間就()。

  B.火燒云的變化真快,剛剛看上去(),轉(zhuǎn)眼間()。

  C.自己說一句話,用上“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”。

  11.出示語句

  霧來時,風起浪涌;霧去時,飄飄悠悠;霧濃時,像帷幕遮住了萬般秀色;霧稀時,像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

  議:將以上的話改成下列這一段話,好嗎?為什么?

  霧來時,好壯觀;霧去時,好輕悠。霧濃時,遮住萬般秀色:霧稀時,給山川披上外衣。

  12.指導并練習有表情地朗讀這一句話:

  指名朗讀——指導——自由練讀——男女分角色讀。

  13.師小結:“瞬息萬變”的濃霧真的是好美呀,讀了作者的解說,我們真的有一種身臨其境的感覺,剛才我們經(jīng)過了哪幾個步驟才領略到這一番美景的?

  14.根據(jù)學生的回答總結學法。

  一找:找出能概括云霧特點的詞。

  二劃:劃出能體現(xiàn)云霧這一特點的詞句。

  三品:品味用詞用句的準確、生動。

  四讀:有感情地朗讀,表達自己的贊美之情。

  15.生自學第4小節(jié)。

  16.匯報交流。在生匯報的同時,適時地出示投影片,領會“時而……時而……”的用法。

 、傩∝堘烎~真不專心,時而____,時而____。

 、谟陻鄶嗬m(xù)續(xù)地下了兩天了,時而____,時而____,時而____,真令人擔心會不會發(fā)洪水。

  17.指導背誦。

  這段話共有____句話,第一句話先講廬山云霧對山鎮(zhèn)牯嶺特別____,一年365天,有____天與它____。第二句講廬山云霧時而____,時而____。第三句講山鎮(zhèn)牯嶺一半____,一半____。

  18.試背。

  19.師小結:猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀的。因為最壯觀的要算大天池等地的云海。(出示云海的投影片)這就是云海的兩幅照片,想去體會體會它的美嗎?

  20.生按學習第3小節(jié)方法,自學第5小節(jié)。

  21.集體交流匯報。出示檢測題:

  A.云海的特點是()。

  B.作者生動地描述了()和()兩種情況下的云海。

  C.找出與以下結構相類似的詞:

  波濤起伏()青峰秀嶺()

  22.有感情地朗讀這一小節(jié)。

  (三)總結全文,找出過渡

  1.師根據(jù)板書,小結學習內(nèi)容。

  廬山云霧是美的,但是作者的敘述更是天衣無縫,連貫而又自然。作者是靠哪些詞句連接起課文的內(nèi)容的呢?

  2.有感情地齊讀課文第二大段。

  3.師小結,并要求學生進行仿寫:《家鄉(xiāng)的晨霧》。要求寫出晨霧的特點。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1.片斷練習:《家鄉(xiāng)的晨霧》。

  2.補做完作業(yè)本上的第3、4、5、6題。

  附板書設計

  廬山云霧

  登山路上濃霧瞬息萬變:剛剛……轉(zhuǎn)眼間……

  霧來時……霧云時……

  霧濃時……霧稀時……

  山鎮(zhèn)牯嶺霧氣朝夕相處,時而……時而……

  一半……一半……

  大天池等地云海壯觀絢麗云海茫茫,波濤起伏

  云絮翻飛,色彩斑斕

  本課時采用這種對應式的板書:一、便于體現(xiàn)出廬山云霧的特點;二、便于學生對課文內(nèi)容的理解與記憶;三、體現(xiàn)了文章的重點,使板書真正起到了畫龍點睛的作用。

 來源:網(wǎng)絡

謹防受騙提示:報名時一般不會收費,如果報名時出現(xiàn)收費,請廣大考生注意分辨真?zhèn),謹防上當受騙。

以上資訊來自互聯(lián)網(wǎng),如果有侵犯版權請qq聯(lián)系我們,我們將在24小時之內(nèi)刪除!文武教師招聘網(wǎng)不對該資訊信息的任何真實性負責。



  • 文武教師招聘網(wǎng)(www.dameidianqi.com) © 2014 版權所有 All Rights Reserved.
  • 站長聯(lián)系QQ:799752985 浙ICP備11036874號-1
  • Powered by 文武教師招聘網(wǎng)