一、單選題 (20分)
1、2011年2月下旬在 爆發(fā)騷亂。
2、十七屆三中全會,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐是:科技進(jìn)步與創(chuàng)新。
3、“一切從實際出發(fā)”的理論依據(jù)是:
4、社會民主政治的本質(zhì)核心是:人民當(dāng)家做主
5、中共最基本的領(lǐng)導(dǎo)和工作方法是:從群眾中來,到群眾中去
6、速度、效益矛盾時,必須服從:效益
7、農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中起:基礎(chǔ)作用
8、法的預(yù)測作用,是因為具有:規(guī)范性
9、教學(xué)的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維而非知識傳授是:形式主義的主張
10、講授重點時,教師放慢速度,提高聲音是利用心理學(xué)中知覺的:選擇性?
18、兒童不遵守道德標(biāo)準(zhǔn),不能參與學(xué)習(xí)活動屬于:問題行為?
19、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心部分:職業(yè)道德?專業(yè)知識?
20、新課改的理論基礎(chǔ)是:建構(gòu)主義?和多元智能教學(xué)理論
二、多選(30分)
21、2010年12月10到12日中央經(jīng)濟(jì)工作會議的幾項任務(wù): 應(yīng)該四個選項都要
22、熱門職位競爭比例再創(chuàng)新高,給勞動者的啟示:競爭就業(yè)觀 職業(yè)平等觀 多種就業(yè)觀 ?
25、公文上課證實作者合法性,真實性及公文效力的標(biāo)識:印章 簽署
26、《教育法》規(guī)定受教育者的義務(wù)是:遵守法規(guī) 完成學(xué)習(xí)任務(wù)
27、體罰學(xué)生應(yīng)分別承擔(dān):行政責(zé)任 民事責(zé)任 教育責(zé)任 刑事責(zé)任
31、教師職業(yè)道德的范疇: 義務(wù) 良心 公正
品德的心里成分:道德認(rèn)知 情感 意志 行為
道德的結(jié)構(gòu): 認(rèn)知 情感 行為
32、新課程對學(xué)生質(zhì)的評價方法: 評語 行為觀察 學(xué)習(xí)日記 情景測驗
33、學(xué)生管理的內(nèi)容:常規(guī)管理 德育管理 常能管理 教學(xué)管理
35、教學(xué)評價飛范圍主要包括: 教師的教學(xué)行為 學(xué)生的學(xué)習(xí)行為 知識的掌握程度?
判斷 (5分)
38、法定繼承優(yōu)先遺囑繼承 錯
44、教育法是行政法的分支 錯
45、學(xué)生參加商業(yè)活動,侵犯學(xué)生的上課權(quán) 應(yīng)該錯吧,是受教育權(quán)不?
簡答
1、 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)?
2、 如何理解“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”這一新課程核心理念?
3、 學(xué)生管理的原則
論述 案例分析 10分
一節(jié)公開課上,執(zhí)教老師用雙面膠將一個木制的教具貼在黑板上。當(dāng)學(xué)生板演的時候,斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來,孩子嚇了一跳,老師也有點慌亂。這時,教室里出奇地靜。 老師很快鎮(zhèn)定下來,她將教具從地上撿起,然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,再也沒有掉下來,老師像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課,對碰沒碰到孩子、嚇沒嚇著孩子,沒有過問。這節(jié)課相當(dāng)精彩地完成了,討論交流的時候,好評如潮
寫作(20分)
如果你是一位老師,就“如何構(gòu)建安全和諧校園”請談?wù)勀愕目捶ā?/P>
(以上試題,由于是回憶,表述與原題有些出入,本人做得不好,有些答案是從網(wǎng)上找的,還有些沒找到,歡迎各位補(bǔ)充。)