公開招聘教師考試(招聘小學(xué)語(yǔ)文教師試卷)
一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法(10分)
⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空(每空1分)
(1)語(yǔ)文是最重要的 工具,是人類文化的重要組成部分。 ,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
(2)閱讀教學(xué)是 之間對(duì)話的過程。其中 應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。
(3)在寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 、思考、 、評(píng)價(jià)的能力。
(4)口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 中進(jìn)行。
(5)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、 和實(shí)施的能力。
(6)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性,要從知識(shí)和能力、過程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的 。
二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累(22分)
⒉填空題(5分,每小題1分)
(1)“任”和“種”用于姓氏時(shí),讀音分別為 和 。
(2)“佞”字和“衙”字的意符分別是 和 。
(3)謎語(yǔ)“無角牛登上沒峰山(猜一字)”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分(猜一成語(yǔ))” 最合適的謎底分別是 和 。
(4)中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱。
(5)我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中, 這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂曲,也是《詩(shī)經(jīng)》的精華; 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂歌。
⒊辨析題(2分)
副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字,請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。(替換的詞寫在各句后的括號(hào)里)
①除了他們,還有誰(shuí)支持你的意見? ( )
②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。 ( )
③你走路還走不穩(wěn)呢,就想跑? ( )
④這么棘手的問題,他還真解決好了。 ( )
⒋默寫題(10分,第1小題4分,第2小題6分)
(1)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整
陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再
按 就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦
(2)把名言名句補(bǔ)充完整
①學(xué)而不思則罔, 。 (《論語(yǔ)》)
②富貴不能淫, ,威武不能屈。(《孟子》)
③亦余心之所善兮, 。 (屈原)
④感時(shí)花濺淚, 。 (杜甫)
⑤了卻君王天下事, 。 (辛棄疾)
⑥千磨萬擊還堅(jiān)勁, !。ㄠ嵃鍢颍
⒌判斷題(5分,對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”)
①嘆號(hào)和問號(hào)都可以用于反問句的末尾! ( )
②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中,雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)! ( )
③“國(guó)家需要人才,人才需要教育,教育需要教師!边@里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式! ( )
④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句,七言一般為八句。
( 。
⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》。 ( 。
三、閱讀能力考查(18分)
閱讀下列選文,按要求回答問題
(一)
科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過程中,人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形,由于研究的角度不同,掌握材料的差異,以及認(rèn)識(shí)方法的不同,就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”的情況,以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。因此,有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)意見看做對(duì)自己的莫大幫助。李四光說:“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)!备璧乱舱f:“贊同的意見使我們處之泰然,反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)!边@都是因?yàn),贊同的意見未必正確,反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。退一步說,即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見,對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的。
法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律,進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論。最后,普魯斯特成為辯論的獲勝者,發(fā)現(xiàn)了定比定律。但是他并未因此趾高氣揚(yáng),相反,他對(duì)貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他說:“要不是你的質(zhì)疑,我是難以深入地去研究定比定律的!彼宣告,發(fā)現(xiàn)定比定律,貝索勒有一半功勞。
要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者,就要具有寬廣的胸懷。只有虛懷若谷,才能容得下百川之流,聽得進(jìn)反對(duì)意見。
6、本文的中心論點(diǎn)是( )(1分)
A.科學(xué)就是探求真理。
B.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。
C.贊同的意見未必正確,反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。
D.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過艱苦曲折的過程。
⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛,可以做道理論?jù)的兩項(xiàng)是( )(2分)
A.正如李四光所說:“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)!
B.“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同!
C.歌德也說:“贊同的意見使我們處之泰然,反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)!
D.普魯斯特說:“要不是你的質(zhì)疑,我是難以深入地去研究定比定律的!
⒏本文使用的論證方法有 、 。(2分)
⒐能否刪去文中畫橫線的句子?為什么?(2分)
答:
⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過程”指什么?用文中語(yǔ)句回答。
。ǎ狈郑
答:
⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么?用橫線在文中畫出。
(1分)
(二)
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,
為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?” 陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之;蛞詾樗,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。
⒓上文選自《陳涉世家》,作者是 。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部 體通史(2分)。
⒔找出上文中的兩個(gè)通假字,并解釋其含義。(3分)
① 通 ,含義是
② 通 ,含義是
⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是
( 。1分)
A.或以為死,或以為亡
B.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
C.而吾以捕蛇獨(dú)存
D.殺之以應(yīng)陳涉
⒖下列對(duì)“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?”一句理解正確的一項(xiàng)是( 。1分)
A.今天逃跑也是死,舉起大旗造反也是死,等著死,死在國(guó)家里可以嗎?
B.現(xiàn)在逃跑也是死,發(fā)動(dòng)起義也是死,同樣是死,為國(guó)事而死好嗎?
C.現(xiàn)在死亡也是死,舉旗起義也是死,與其等死,不如為國(guó)而死可以嗎?
D.今天逃亡也是死,商量發(fā)動(dòng)大事也是死,同樣是死,死在國(guó)內(nèi)好嗎?
⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。(2分)
答:一是
二是
四、作文(30分)
題目:春風(fēng)
要求:①除詩(shī)歌外體裁不限;②字?jǐn)?shù)在800字左右;③不得抄襲。