一、 說教材 ㈠、課題分析:隨著資源的不斷開發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性,都積極行動起來,拯救我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識,增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?通過認(rèn)識無毒無害的廢舊物,了解哪些是可以循環(huán)再用,并通過分類操作,從而使幼兒進(jìn)一步感知無毒無害的廢舊物的同時(shí),更好地了解垃圾分類的意義,也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑。
因而,從中班起,我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動,也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個(gè)內(nèi)容。
、、活動目標(biāo):
1、 知道有哪些是無毒無害的廢舊物,了解它們能循環(huán)再用。
2、 認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。
3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):能對廢舊物進(jìn)行分類,并認(rèn)識相應(yīng)的分類標(biāo)志
難點(diǎn):在對廢舊物進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上,能分辨哪些是可以循環(huán)利用
二、 說學(xué)法、教法
、、大班幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事,喜歡自己動手操作。因此,我在本次活動中,我以游戲、故事的形式貫穿整個(gè)活動。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中,以游戲、故事,提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學(xué)(分類),玩中說,玩中做,充分調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動作用。
㈡、有教育學(xué)家認(rèn)為,幼兒的學(xué)習(xí)源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”,說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學(xué)得積極主動,效果好。孩子天生愛探索,對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動。因此,我在活動中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動中,通過自身的操作活動,達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動中,我還注意用言語鑲嵌,讓幼兒說出廢舊物的名稱,是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達(dá)到活動的目標(biāo)。
三、 說教學(xué)過程
、、導(dǎo)入環(huán)節(jié):我以“收信”的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認(rèn)識分類標(biāo)志圖的圖案及代表的意義。(這就完成第二個(gè)活動目標(biāo)和突破活動的重點(diǎn)。)
、妗⒂螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒,也是有力的教育手段。我以游戲的形式,請幼兒把“垃圾寶寶”送回家,請幼兒學(xué)習(xí)按塑料、果皮、紙張、等進(jìn)行分類,并要求幼兒邊分邊說:藥盒是用紙做的,放在紙張的標(biāo)記這里,是可以再利用的?蓸菲渴怯盟芰献龅,放在塑料的標(biāo)記這里,是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的,放在紙張的標(biāo)記這里,是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進(jìn)行分類的操作活動,從而解決了活動的難點(diǎn)。(有利于幼兒對剛認(rèn)識的分類標(biāo)志圖作進(jìn)一步的加深認(rèn)識。)
、、鞏固環(huán)節(jié):為了讓幼兒能更進(jìn)一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”,使幼兒從中受到啟發(fā),思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用,引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。
、、延伸環(huán)節(jié):在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時(shí),激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸,把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起,逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。(此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。)
四、 活動效果預(yù)測
幼兒是一個(gè)積極主動的個(gè)體,他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境,教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系,并自覺地從力所能及的事情做起,爭當(dāng)一名“環(huán)保小衛(wèi)士”,并使每一個(gè)幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識。