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義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)(1)

時(shí)間:2011-10-20 11:11:13 點(diǎn)擊:

  核心提示:義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、基本理念 三、設(shè)計(jì)思路 第二部分 課程目標(biāo) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、語(yǔ)言技能 二、語(yǔ)言知識(shí) 三、情感態(tài)度 四、學(xué)習(xí)策略 五、文化意識(shí) 第四部分 實(shí)施建議 一、教...

義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)
  第一部分 前言
  一、課程性質(zhì)
  二、基本理念
  三、設(shè)計(jì)思路
  第二部分 課程目標(biāo)
  第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
  一、語(yǔ)言技能
  二、語(yǔ)言知識(shí)
  三、情感態(tài)度
  四、學(xué)習(xí)策略
  五、文化意識(shí)
  第四部分 實(shí)施建議
  一、教學(xué)建議
  二、評(píng)價(jià)建議
  三、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
  四、教材的編寫(xiě)和使用建議
   
第一部分 前 言
  社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。
  改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
  一、課程性質(zhì)
  外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。
  英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
  二、基本理念
  (一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育
  英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
  (二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放
  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力!度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》),將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
  (三)突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異
  學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
  (四)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
  本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
  (五)注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
  建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
  (六)開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道
  英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
  三、設(shè)計(jì)思路
  《標(biāo)準(zhǔn)》采用國(guó)際通用的分級(jí)方式,將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。該設(shè)計(jì)遵循了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求和特點(diǎn),也考慮到我國(guó)民族眾多,地域遼闊,經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際,旨在體現(xiàn)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
  國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程!稑(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。過(guò)渡級(jí)別的設(shè)置既有利于對(duì)各層次教學(xué)的指導(dǎo),又為課程的靈活性和開(kāi)放性提供了依據(jù)。

第二部分 課程目標(biāo)
  課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。但是,分級(jí)目標(biāo)對(duì)3~6年級(jí)、7~9年級(jí)和高中各學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)價(jià)以及教材編寫(xiě)提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求,有利于課程的整體實(shí)施。從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校,3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo),5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo);7~9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo);高中階段完成六、七、八級(jí)目標(biāo)。第九級(jí)為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí),該級(jí)別也可以作為部分學(xué)校少數(shù)英語(yǔ)特長(zhǎng)學(xué)生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。
  各地區(qū)可以根據(jù)國(guó)家課程三級(jí)管理的有關(guān)政策規(guī)定,根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和需要,適當(dāng)調(diào)整相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程的目標(biāo)。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或?qū)W校,以及把英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)開(kāi)設(shè)的學(xué)校,可以適當(dāng)降低相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程目標(biāo)的要求。英語(yǔ)教育基礎(chǔ)和條件較好的(如從1年級(jí)起就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的地區(qū)或?qū)W校),在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,可以適當(dāng)提高相應(yīng)學(xué)段級(jí)別的要求。
  六年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)到二級(jí),9年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)到五級(jí),普通高中結(jié)束時(shí)達(dá)到八級(jí)
*備注:高中階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)要求將可能在教育部新的高中課程計(jì)劃確定之后作相應(yīng)的調(diào)整。
  .
第二部分 課程目標(biāo)
  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。
  綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力:
  情感態(tài)度:動(dòng)機(jī)興趣,自信意志,合作精神,祖國(guó)意識(shí),國(guó)際視野。
  學(xué)習(xí)策略:誰(shuí)知策略,調(diào)控策略,交際策略,資源策略。
  語(yǔ)言技能:聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
  語(yǔ)言知識(shí):語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,動(dòng)能,話(huà)題。
  文化意識(shí):文化知識(shí),文化理解,跨文化交際,意識(shí)和能力。
 
  基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。以下是本課程一級(jí)至九級(jí)應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)。
  一級(jí):對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線(xiàn))。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。
  二級(jí):對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
  三級(jí):對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。
  四級(jí):明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話(huà)和小故事。能就熟悉的生活話(huà)題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。能讀懂短篇故事。能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。能?chē)L試使用不同的教育資源,從口頭和書(shū)面材料中提取信息,擴(kuò)展知識(shí),解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題并描述結(jié)果。能在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
  五級(jí):有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話(huà)題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)。能讀懂供7~9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識(shí)。
  六級(jí):進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能理解口頭或書(shū)面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)并發(fā)表自己的見(jiàn)解。能有效地使用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述個(gè)人經(jīng)歷。能在教師的幫助下計(jì)劃、組織和實(shí)施各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源,從多渠道獲取信息。能根據(jù)自我評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中語(yǔ)言的文化內(nèi)涵的背景。
  七級(jí):有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。能就較廣泛的話(huà)題交流信息,提出問(wèn)題并陳述自己的意見(jiàn)和建議。能讀懂供高中學(xué)習(xí)閱讀的英言語(yǔ)原著改寫(xiě)本及英語(yǔ)報(bào)刊。具有初步的實(shí)用寫(xiě)作能力,如通知、邀請(qǐng)活動(dòng)。有主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。具有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力,初步形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。理解交際中的文化差異,初步形成跨文化交際意識(shí)。
  八級(jí):有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話(huà)題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭或書(shū)面材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見(jiàn)解。能寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。自自主策劃、組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),如商討和制訂計(jì)劃、報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息。能自覺(jué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景,對(duì)異國(guó)文化采取尊重和包容的態(tài)度。
  九級(jí):有自主學(xué)習(xí)能力。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國(guó)內(nèi)普遍關(guān)心的問(wèn)題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)進(jìn)行交談,表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做到日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見(jiàn)應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù),并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)的世界意識(shí)。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
  按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求,本課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),其中對(duì)語(yǔ)言技能中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)技能提出九個(gè)級(jí)別的目標(biāo)要求 (根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,在一級(jí)、二級(jí)提出了更為具體的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求);對(duì)語(yǔ)言知識(shí)中的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、功能和話(huà)題提出二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求;對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)也提出了二級(jí)、五級(jí)和八級(jí)的目標(biāo)要求。
  一、語(yǔ)言技能
  語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。因此,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容,這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,也有利于科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。表2是語(yǔ)言技能的分級(jí)目標(biāo)。
  語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)
一級(jí):
  聽(tīng)做:
  1、能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?BR>  2、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng);
  3、能根據(jù)指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等;
  4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。
  說(shuō)唱:
  1、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ);
  2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候;
  3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,如:姓名、年齡等;
  4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué),如:喜歡和不喜歡;
  5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ),
  6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首,說(shuō)歌謠15一20首;
  7、能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。
  玩演:
  1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;
  2、能做簡(jiǎn)單的角色表演;
  3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話(huà)劇,如(小紅帽)等。
  讀寫(xiě):
  1、能看圖識(shí)字;
  2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
  3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事; 4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。
  視聽(tīng):
  1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目;
  2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。
語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)
  聽(tīng):
  1、能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料;
  2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事;
  3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn);
  4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。
  說(shuō):
  1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意;
  2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà);
  3、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等);
  4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
  讀:
  1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
  2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡(jiǎn)單的單詞;
  3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令;
  4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡(jiǎn)單信息;
  5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;
  6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
  寫(xiě):
  1、能模仿范例寫(xiě)句子;
  2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ);
  3、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述;
  4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
  玩演視聽(tīng):
  1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲;
  2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà);
  3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首(含一級(jí)要求);
  4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級(jí)要求):
  5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20—25分鐘)。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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