教學(xué)目標(biāo)
前兩個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)二十六個(gè)字母。本單元我們要開始詞匯的學(xué)習(xí)。單詞是語(yǔ)言最基本的單位。單詞量的大小決定了學(xué)生們的語(yǔ)言能力。也在一定程度上反映了他們的英語(yǔ)水平。教師從本節(jié)課起，就要逐步向?qū)W生們滲透學(xué)習(xí)單詞的正確方法。
初步會(huì)填寫通訊錄和會(huì)讀電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼等。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)
a) 元音字母A在開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的讀音規(guī)律。
b) 元音字母A在閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的讀音規(guī)律。
詞匯學(xué)習(xí)
掌握
what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve
理解
row plus er um minus spell ah secret
日常交際用語(yǔ)
What’s your name? My name is… My name’s…
How old are you? I am… I’m…
What class are you in? I am in… I’m in…
What is / What’s your number? I am… I’m…
What’s two plus / minus one? It is… It’s…
語(yǔ)法
The verb Be
Full forms 完全形式 I am …You are…
Short forms 縮略形式 I’m.. You’re..
Question 問(wèn)題 Are you…?
Answer 回答 I am… I’m…
教學(xué)建議
本單元重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．能初步掌握單詞表上的單詞。
2．能夠初步掌握日常交際用語(yǔ)中的句型。
3．了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音。
4．初步掌握動(dòng)詞Be的用法，縮略語(yǔ)以及一般疑問(wèn)句形式及答語(yǔ)。
特別要注意疑問(wèn)句的語(yǔ)序與中文的不同；
5．第一、二人稱Be動(dòng)詞用法。
如何學(xué)習(xí)單詞和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
上兩單元結(jié)束了字母的學(xué)習(xí)。本單元正式開始單詞的學(xué)習(xí)。背單詞是初學(xué)者們最頭痛的事情。教師首先要消除學(xué)生們的恐懼心理。告訴學(xué)生，背單詞只要方法正確，并不是一件可怕的事情。教師一開始就要重視詞匯教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度，隨時(shí)調(diào)整它們的詞匯學(xué)習(xí)策略，幫助他們順利渡過(guò)詞匯關(guān)。
在詞匯教學(xué)中，教師從教第一個(gè)單詞開始既要注意單詞的讀音、拼寫形式、詞義以及詞的搭配和用法。教單詞的過(guò)程中，要訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大聲說(shuō)、努力記、動(dòng)手寫。也就是說(shuō)，課堂上，學(xué)習(xí)新單詞要同時(shí)調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦、手五個(gè)器官的作用，即眼睛看著單詞，耳朵聽著單詞，口中讀著單詞，腦子想著單詞，手中寫著單詞。
記憶單詞要通過(guò)句子記憶。也就是我們平時(shí)所說(shuō)的"運(yùn)用。"一個(gè)單詞只有放在句中或短語(yǔ)中，才能牢牢的記住。如：?jiǎn)斡沵orning 可能記不住，但記Good morning, Sir!也許就記住了，因?yàn)檫@個(gè)短語(yǔ)老師、學(xué)生天天說(shuō)。
由于語(yǔ)言之間的差異，英語(yǔ)單詞離不開記憶。據(jù)專家們測(cè)算，一個(gè)單詞需要重復(fù)20次以上才有可能不忘。老師要有計(jì)劃的幫助學(xué)生們重復(fù)記憶單詞。一般說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)新單詞的第一周每天早晚各重復(fù)一次，以后每周重復(fù)一次，然后一個(gè)月重復(fù)一次，大約兩個(gè)月為一個(gè)周期。并盡量找機(jī)會(huì)運(yùn)用到日常生活中，一般單詞就不會(huì)忘了。
有了單詞和句子就必然要接觸到短文，那么，就要開始逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行Listen, Read and Say等訓(xùn)練。本單元閱讀的是對(duì)話式的課文。在前兩單元聽說(shuō)的基礎(chǔ)之上，開始培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。朗讀能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，是幫助學(xué)生理解、鞏固和記憶所讀材料的有效途徑。先聽說(shuō)后讀寫符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。因此，教師從一開始教課文就要注意培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。同時(shí)，朗讀也是閱讀能力的第一步，是培養(yǎng)閱讀（逐步過(guò)渡到默讀）的基本技巧。 古人云："授人以魚，不如授之以漁。"對(duì)于學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，應(yīng)該就是"授之以漁。"
單詞教學(xué)建議
讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，能自己學(xué)習(xí)的單詞，盡量讓他們自己學(xué)習(xí)。如：nine, ten, five, six, grade，告訴他們發(fā)音規(guī)律，學(xué)生們是可以自己朗讀的。有些詞可以遷移，如：seveneleven fourfourteen fivefifteen等。通過(guò)這些詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了更多新的單詞，而且培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
口語(yǔ)教學(xué)建議
幫助學(xué)生聽懂并理解課堂用語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)。教會(huì)話時(shí)要盡量利用真實(shí)的情景或創(chuàng)造較為真實(shí)的場(chǎng)景使學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切。同時(shí)要盡量從已學(xué)過(guò)的句子入手，逐步過(guò)渡到新的語(yǔ)言知識(shí)。
本單元的另一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字方面的訓(xùn)練。要按照事先編排好的排、組、行等實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。鼓勵(lì)學(xué)生們多說(shuō)，基本說(shuō)對(duì)能表達(dá)意思即可。適當(dāng)糾錯(cuò)，但要講究策略。
語(yǔ)法教學(xué)建議
在運(yùn)用熟練的基礎(chǔ)之上，總結(jié)動(dòng)詞Be ( am, is, are)的用法。注意完全形式、縮略形式、疑問(wèn)句以及肯定句與中文的不同。
對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)生，他們的難點(diǎn)是主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致，為了講一步幫助記憶be動(dòng)詞的用法，不防背誦下面的順口溜:
我用am, 你用are, is跟著he(他)、she(她)、it(它)。
教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫反復(fù)操練，形成一種語(yǔ)言習(xí)慣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可幫助學(xué)生自己總結(jié)出語(yǔ)法規(guī)則。
語(yǔ)音教學(xué)建議
了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音規(guī)律。盡量讓學(xué)生掌握此類單詞，name Kate grade cake 即《元輔E》的結(jié)構(gòu)和此類單詞 map bag thank即《輔元輔》的結(jié)構(gòu)。給學(xué)生講解開閉音節(jié)的規(guī)律。熟悉了這類發(fā)音規(guī)律后，可以給學(xué)生幾個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試著讀一讀。如：tape lake lamp cap can等。
異國(guó)文化差異的教育
學(xué)習(xí)數(shù)字必然要涉及到年齡，告訴學(xué)生西方人士很忌諱問(wèn)他們的年齡的。尤其是問(wèn)婦女和老人的年齡。即使是本國(guó)人，隨便問(wèn)老人的年齡也是不太禮貌的。
在西方國(guó)家，人們一般不隨便詢問(wèn)別人的年齡、收入、婚否、宗教信仰等問(wèn)題，他們認(rèn)為這屬于自己的私事。尤其是成年婦女最不愿別人問(wèn)她們的年齡，因?yàn)樗齻兛傁氚炎约捍虬绲酶贻p漂亮。如果別人問(wèn)起，她們會(huì)巧妙地避而不答。英美人見面時(shí)常喜歡問(wèn)對(duì)方的健康狀況或談?wù)撎鞖�，這是西方國(guó)家人民的一種習(xí)慣，與中國(guó)人的習(xí)俗極不相同。
Lesson 11, 12 (一課時(shí)或兩課時(shí))教學(xué)過(guò)程
Step 1
學(xué)習(xí)數(shù)字 11 12 13 14 15
seven eleven fourfourteen fivefifteen
根據(jù)發(fā)音規(guī)律讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)單詞 plus 可先讀出 lus，再讀整個(gè)詞。
在黑板上寫出一些加減法的數(shù)學(xué)題。然學(xué)生們學(xué)習(xí)句型 What's …plus…? It's…
What's …minus…? It's … 老師問(wèn)學(xué)生答或?qū)W生之間互問(wèn)答。
Step 2
練習(xí)句型 How old are you? I'm… Are you …? Yes, I'm. No, I'm not.
Step 3
先聽錄音，要聽仔細(xì)，然后讓學(xué)生模仿，盡量要模仿的和錄音一樣。
練習(xí)字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音。并講解字母A 在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律以及所代表的字母和字母組合。最后檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了字母A的發(fā)音規(guī)律，可給學(xué)生幾個(gè)新的單詞，如：tape lake bake date lamp cap pat can等。