本課的內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)動詞短語的過去式和第一人稱表達(dá)的基礎(chǔ)上，再發(fā)展學(xué)習(xí)第二，第三人稱和復(fù)數(shù)的表達(dá)和在情景中的運(yùn)用。本課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進(jìn)行問答，談?wù)摗ｅ憻拰W(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學(xué)內(nèi)容語法性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥，針對這一特點(diǎn)，我設(shè)計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性。
二、說學(xué)生
六年級的學(xué)生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學(xué)習(xí)英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學(xué)習(xí)積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現(xiàn)也是比較內(nèi)斂和含蓄的。這個年齡段的學(xué)生，他們不喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己了，這就要求教師在課堂教學(xué)中必須不斷的激發(fā)和引導(dǎo)他們，讓他們積極大膽的表達(dá)自己。本班的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣很高，有一定的英語基礎(chǔ)，有一定的英語語言綜合運(yùn)用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學(xué)習(xí)了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday? I…(ed)…
三、說教學(xué)目標(biāo)
㈠語言知識目標(biāo)
�、睆�(fù)習(xí)鞏固已學(xué)動詞的過去式，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他動詞的過去式，如talked。
�、矎�(fù)習(xí)、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：
Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.
What did you do？I…Ved.
What did he/she/they do? He/she/they…Ved.
�、嬲Z言技能目標(biāo)
�、蹦苁炀毜卣f出已學(xué)動詞的過去式。
⒉能基本讀出動詞加ed后的發(fā)音。
3．能自然地運(yùn)用已學(xué)句型描述和表達(dá)自己做過什么事情，或與他人進(jìn)行自然地交流，知道問與答的句型。
4．能進(jìn)行初步的寫話。
�、缜楦袘B(tài)度目標(biāo)
讓學(xué)生當(dāng)自己學(xué)習(xí)和生活的小主人，從總結(jié)自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。
�、鑼W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
�、迸囵B(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣，在交流中學(xué)到東西的策略。
�、才囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會結(jié)合已學(xué)知識進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)的難度，形成知識網(wǎng)絡(luò)的策略。
�、撑囵B(yǎng)學(xué)生把學(xué)習(xí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)生活化的策略。
�、磁囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過觀察和對比進(jìn)行自我歸納和概括的學(xué)習(xí)策略。
四、說教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
�、睆�(fù)習(xí)鞏固動詞的過去式。
�、材芙Y(jié)合實(shí)際情況，正確運(yùn)用過去式的句型談?wù)摵兔枋鲞^去做了什么的話題。
3．在適當(dāng)?shù)那榫爸校话氵^去式句型的靈活運(yùn)用。
五、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法
把全班分成7個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┗顫娸p松課堂的教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習(xí)中使用了本班學(xué)生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發(fā)興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運(yùn)用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環(huán)節(jié)的寫作，我并不是讓學(xué)生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設(shè)計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調(diào)動他們的積極性。
�。ㄈ┕膭罘�
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和摘貼紙的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。
六、說教學(xué)過程
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——復(fù)習(xí)和導(dǎo)入——學(xué)習(xí)和鞏固——鞏固和發(fā)展。
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
Warming up 1.sing a song 2.Greeting 引出過去時 1.sing a song 2.answer the teacher's questions 活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的信任和諧關(guān)系，并能自然導(dǎo)入本節(jié)課題．
Revision and leading in １．Free talk: 問學(xué)生 What's the day today?
What was the date yesterday?
What did you do yesterday? 2．組織學(xué)生玩游戲：小組接龍，說動詞短語的過去式． １．和老師free talk回答問題：:
What's the day today? what was the date yesterday
What did you do yesterday?
Today is October 29th. Yesterday was October 28th.
I …ed… yesterday. 2．玩游戲：小組接龍，積極快準(zhǔn)的說動詞短語的過去式． １．自然的過渡導(dǎo)入，在輕松而又緊張的競賽游戲中復(fù)習(xí)動詞短語的過去式,為下面的句子的表達(dá)和運(yùn)用打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備．
�。玻螒虻脑O(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心．
Learning and consolidation 猜相片 幻燈片出示學(xué)生的相片，組織學(xué)生游戲：看相片問答：Who is (are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… 看同學(xué)的相片，猜相片,問答：Who is(are)he/she(they)? What did he/she/they do?
He/she/they is/are… He/she/they…ed… １．用學(xué)生的生活照，照片里都是學(xué)生熟悉的同學(xué)，既能很好地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，更能極好的引起學(xué)生的興趣．
２．從上一環(huán)節(jié)的短語過渡到現(xiàn)在的句子表達(dá)，從第一人到第三人稱的表達(dá)，在猜猜說說中不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)．
課本work with language 的學(xué)習(xí) １．聽力連線，（課本第６１頁第一題）
�。玻瓹heck the answer 1.認(rèn)真聽錄音，連線（課本第６１頁第一題） 2.check the answer 聽力連線，學(xué)生要耳聽，動腦判斷和想，還要動手寫．是對上面學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測，也是對學(xué)生聽，想，做等方面能力的訓(xùn)練．
1．師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/P>
3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁第二題） 1．師生問答，生生問答，提問上周做的事情Last week, What did you do on Monday/Tuesday ... 2．Free家talk談?wù)撟约荷现茏龅氖虑椋?/P>
3．填寫表格，寫出自己一周做的事情（課本６１頁第二題） １．為學(xué)生創(chuàng)造更多開口的機(jī)會，增進(jìn)小組合作．
�。玻�(xùn)練說和寫的能力的同時，為下面的寫日記做好鋪墊．
小詩 chant 邊拍手邊有節(jié)奏chant 調(diào)節(jié)氣氛，活躍課堂，幫助學(xué)生上口所學(xué)句型．
Consoli- dation and develop- ment 閱讀短文 reading comprehension reading comprehension 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生體驗(yàn)中西文化的不同．更為下一步的寫作起到示范作用．
小結(jié) 歸納學(xué)過的動詞過去式和他們的讀音． 和老師一起歸納和讀學(xué)過的一般動詞過去式； 了解他們的讀音 幫助學(xué)生歸納，讓學(xué)生能更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)難度．
寫話 寫自己的dairy做示范，讓學(xué)生寫自己的某一天或一周的活動 １．看剛才的閱讀材料和老師的dairy示范，寫寫自己的某一天或一周的活動，
�。玻畬懞煤筚N在本小組的板快上．
３．參觀和欣賞別人的寫作． 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，綜合表達(dá)和運(yùn)用能力．
homework 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today 布置作業(yè)：Ｗrite a diary about today