1.教材內(nèi)容

　　本節(jié)教材中的Let’s learn 部分以詞匯教學(xué)為主，學(xué)習(xí)actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示職業(yè)的單詞；運(yùn)用句型What does your father/mother do?He is/She is a……詢問他人的工作情況。Group Work部分運(yùn)用What are you going to be? I’m going to be a……讓學(xué)生對(duì)自己將來的職業(yè)目標(biāo)做一語言交流，展開交際活動(dòng)。

　　2.教材的地位

　　本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，Group work的設(shè)計(jì)更是深受兒童的喜愛。學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作中，既了解了如何介紹任務(wù)職業(yè)，又對(duì)自己將來的人身目標(biāo)做一定位，并能樹立為此目標(biāo)而奮斗的人生信念。

　　【說教學(xué)目標(biāo)】

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、 說 、讀、寫六個(gè)新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認(rèn)讀句型What does your father do? He is a ….

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問別人和表達(dá)自己的理想。

　　3、情感目標(biāo)：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，以及在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握6個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)是單詞singer的語音教學(xué)。

　　【說教法】

　　1.教法設(shè)計(jì)

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體性，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，在教學(xué)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，我利用視、聽、說相結(jié)合的方法和合作學(xué)習(xí)法，采用課件的藝術(shù)形象來教學(xué)新授容。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　通過讓學(xué)生自己觀察、動(dòng)口，采用多聽、多說的學(xué)法，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)中愉快地獲取知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)和提高他們的語言交際能力，實(shí)現(xiàn)從“我學(xué)會(huì)了”向“我會(huì)學(xué)了“轉(zhuǎn)變。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外,同時(shí)采用了多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

　　【說教學(xué)過程】

　　1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　(1)Let’s sing..

　　在熱身時(shí)讓學(xué)生一起唱四年級(jí)上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動(dòng)，能使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡(jiǎn)單的文字來猜教師的一位新朋友來導(dǎo)入新課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的第一個(gè)目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學(xué)；第二是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。這是一個(gè)難度比較低的游戲，考慮到六年級(jí)學(xué)生普遍存在著害羞怕出錯(cuò)的心理，我認(rèn)為這樣一個(gè)低難度的游戲能充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。

　　2．新課呈現(xiàn)

　�。�1）本課六個(gè)新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導(dǎo)入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學(xué)，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學(xué)，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還大大地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)在每個(gè)單詞新授后我都安排了一個(gè)同樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己所知道的各個(gè)職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。

　　[設(shè)計(jì)思路]充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從生活中尋找教學(xué)素材，并通過動(dòng)態(tài)演示的直觀效果，一一呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使原本枯燥的詞匯教學(xué)變得直觀生動(dòng)，學(xué)生樂學(xué)且易學(xué)。

　�。�2）單詞拼讀能力的訓(xùn)練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼讀能力，其中有三個(gè)單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個(gè)字母都是er，給學(xué)生歸納總結(jié)有助于學(xué)生記憶。

　　3、操練鞏固

　�。�1）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個(gè)游戲的主要目的還是為了進(jìn)一步鞏固這六個(gè)新單詞的學(xué)習(xí)�？紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個(gè)游戲設(shè)計(jì)成小組競(jìng)猜的形式，在此不僅復(fù)習(xí)了單詞和句型，又滿足了學(xué)生的好勝心理。

　　[設(shè)計(jì)思路]以活動(dòng)為載體，既活躍了課堂，又讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固并進(jìn)一步掌握新知。

　�。�2）Let’s chant一步鞏固本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。

　�。�3）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導(dǎo)入，Which job is the most popular now?讓學(xué)生通過調(diào)查來幫助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓學(xué)生做一個(gè)預(yù)測(cè)，如果預(yù)測(cè)是對(duì)的每人可以得到一張書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)，以此來提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

　　4、拓展延伸

　　采訪

　　教師分發(fā)調(diào)查表格給全班學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用What are you going to be?和I’m going to be a/an….句型走動(dòng)調(diào)查，完成表格，并通過匯總，找出全班學(xué)生最歡迎的職業(yè)。

　　表格如下：

　　Name

　　singer

　　writer

　　TV  reporter

　　actor

　　actress

　　artist

　　teacher

　　….

　　[設(shè)計(jì)思路]創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，體驗(yàn)交際，在不斷運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗的品質(zhì)。

　　5、課后作業(yè)

　�。�1）聽錄音跟讀，把自己的理想說給爸爸媽媽聽。

　�。�2）完成抄寫本上的練習(xí)。