I’m a doctor說課稿

　　【說教材】
　　1.教材內(nèi)容
　　本課時的教材內(nèi)容是有關職業(yè)的六個單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher 以及詢問別人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….
　　2.教材的地位
　　本課時教材是對前幾冊教材所學有關職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使學生的詞匯量在原來的基礎上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。
　　【說教學目標】
　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程標準>>要求,我確定了以下教學目標以及教學重難點：
　　1、知識目標：能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….
　　2、能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問別人和表達自己的理想。
　　3、情感目標：在課堂中培養(yǎng)學生積極用英語表達的習慣，以及在各項活動中培養(yǎng)學生積極與他人合作的精神。
　　4、教學重難點：本課時的教學重點是使學生能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。
　　【說教法】
　　1.教法設計
　　小學英語教學應該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務型教學法，讓學生通過閱讀、思考、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務。
　　2． 學法指導
　　在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.
　　3.教學手段
　　根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術,使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。
　　【說設計】
　　1．導入設計
　　(1)Let’s sing..
　　在熱身時讓學生一起唱四年級上第六單元的歌曲What does he do?這首歌曲與本課教學內(nèi)容有著密切的關系。放在課前作為熱身活動，能使學生更快地進入學習狀態(tài)。同時也起到復習鞏固的作用。
　　(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養(yǎng)學生的閱讀能力。
　�。�3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充分調(diào)動學生參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級學生普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充分調(diào)動他們的參與熱情。
　　2．新課呈現(xiàn)
　　（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在部分單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不僅能調(diào)動學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都安排了一個同樣的環(huán)節(jié)讓學生說說自己所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)學生良好的口語表達能力。
　�。�2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓練學生對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er，給學生歸納總結(jié)有助于學生記憶。
　�。�3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習�？紤]到六年級學生對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設計成小組競猜的形式，在此不僅復習了單詞和句型，又滿足了學生的好勝心理。
　�。�3）Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學習。
　�。�4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓學生通過調(diào)查來幫助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓學生做一個預測，如果預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高學生參與活動的積極性。
　　3．回家作業(yè)。