一、單項選擇題
第1題 由于一個學(xué)生進步明顯，教師取消了對他的處分，這屬于( )
A. 正強化
B. 負強化
C. 懲罰
D. 消退
【參考答案】
B
試題解析：
正強化是通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率，負強化是通過消除或終止厭惡，不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率，懲罰是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事件
第2題學(xué)生心理健康的主要場所是( )
A. 家庭
B. 社會
C. 學(xué)校
D. 工作單位
【參考答案】
C
試題解析：
學(xué)校是學(xué)生心理健康的主要場所
第3題下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述，錯誤的是( )
A. 與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性
B. 專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法
C. 專家型教師的課后評價往往較注意課堂的細節(jié)
D. 專家型教師有豐富的教學(xué)策略
【參考答案】
C
試題解析：
新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細節(jié)
第4題學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )
A. 復(fù)述策略
B. 組織策略
C. 精加工策略
D. 元認知策略
【參考答案】
A
試題解析：
在主要內(nèi)容下劃線的方法屬于復(fù)述策略的一種。
第5題心理輔導(dǎo)的目標有兩個：一是( );二是尋求發(fā)展。
A. 行為矯正
B. 學(xué)會學(xué)習(xí)
C. 克服障礙
D. 學(xué)會調(diào)適
【參考答案】
D
試題解析：
心理輔導(dǎo)的目標包括學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展
第6題以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是( )
A. 非正式群體
B. 松散群體
C. 聯(lián)合群體
D. 正式群體
【參考答案】
A
試題解析：
以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩是非正式群體的特點。
第7題人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如圖表、路線圖等表征問題，這是( )的過程。
A. 發(fā)現(xiàn)問題
B. 理解問題
C. 提出假設(shè)
D. 驗證假設(shè)
【參考答案】
B
試題解析：
理解問題是指找出問題主要矛盾的過程，題干論述的是理解問題的過程
第8題教師在分配座位時最值得關(guān)心的是( )
A. 座位對課堂紀律的影響
B. 學(xué)生的聽課效果
C. 后進生的感受
D. 座位對人際關(guān)系的影響
【參考答案】
D
試題解析：
研究發(fā)現(xiàn)，分配學(xué)生座位時，教師主要關(guān)心的是減少課堂混亂，其實，分配學(xué)生座位時，值得教師關(guān)注的應(yīng)該是對人際關(guān)系的影響
第9題教育心理學(xué)學(xué)科體系基本形成是在( )
A. 19世紀末20世紀初
B. 20世紀60年代至70年代末
C. 20世紀20年代
D. 20世紀30年代
【參考答案】
B
試題解析：
20世紀60年代至70年代末是教育心理學(xué)的成熟時期，這一時期的教育心理學(xué)內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)學(xué)科體系基本形成
第10題被譽為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”的是( )
A. 烏申斯基
B. 卡普捷列夫
C. 列昂節(jié)夫
D. 魯賓斯坦
【參考答案】
A
試題解析：
1868年俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》一書，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，因此被譽為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
第11題數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要審清題意，必要時畫示意圖。這樣做的目的是( )
A. 牢記題目內(nèi)容
B. 很好地完成對心理問題的表征
C. 有效地監(jiān)控審題過程
D. 熟練地使用計算技能
【參考答案】
B
試題解析：
審題和畫示意圖屬于表征問題的過程
第12題某些家長或老師十分喜歡承諾一些獎勵給學(xué)生，從而使學(xué)生為了得到獎勵而努力學(xué)習(xí)，這是給學(xué)生以學(xué)習(xí)的( )
A. 遠景動機
B. 內(nèi)部動機
C. 外部動機
D. 求成動機
【參考答案】
C
試題解析：
外部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機
第13題兒童認知發(fā)展到具體運算階段的標志是( )
A. 思維出現(xiàn)可逆性
B. 出現(xiàn)具體邏輯推理
C. 去自我中心
D. 守恒概念的形成
【參考答案】
D
試題解析：
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒概念的形成是兒童思維發(fā)展到具體運算階段的標志。