化學鍵的說課教案

遼寧省本溪市桓仁一中王海霞

一、說教材：

本節(jié)音標是物質(zhì)結構中談到化合物及單質(zhì)結構的課程，從課程設置的位置看是在學習了原子結構及元素周期表之后，這樣是一個合理的結構安排，有利于學生知識的吸收。

本節(jié)課自然而然地從原子過渡到分子，在學習了原子結構后，對微觀粒子的探索更進一步，這就引出原子組成的物質(zhì)——化合物和單質(zhì)，這樣就可以從微觀過渡到宏觀，使化學知識更這順理成章地與現(xiàn)實生活聯(lián)系到一起

在課的第一部分給出了離子鍵，即陰陽離子之間強烈的相互作用，這樣通過物理上的電子的知識把離子鍵引出來，很自然。這里又給出氯化鈉的形成及電子式，從微觀的角度解釋了物質(zhì)結構，這也是第一音標時的內(nèi)容。

第二課時提到共價鍵，這樣非金屬元素之間形成的化合物和單質(zhì)的結構就一目了然了。在高中階段對于非金屬元素形成的化合物本身就是一個難點，在這里又提出非極性鍵和極性鍵，難度加大，所以這是第二課時的重點和難點

最后教材總結了離子鍵和共價鍵之后給出了化學鍵的定義，同時指明了化學變化的實質(zhì)，引出能量關系，使得物質(zhì)結構達到一個高點。

二、說教法

由于本節(jié)內(nèi)容抽象，難度大，所以采用逐層深入并配合學生自己的一些問題，最好使用多媒體教學

三、說學法：思考、討論相結合

四、說教學設計：

本節(jié)課涉及的內(nèi)容抽象，難于理解，我做了這樣的設計：

首先：利用已有的知識：即氯氣和鈉的反應引出離子鍵；利用多媒體教學，展示離子鍵的形成過程，得出離子鍵，同時強調(diào)電子式的書寫

第二是利用氫氣和氯氣的反應并分析氯分子的結構得出共價鍵和極性鍵與非極性鍵

第三是利用多媒體演示化學反應的實質(zhì)，得出化學反應的實質(zhì)的舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的生成，并分析在化學反應中的能量變化關系。