《我有一個(gè)夢(mèng)想》說(shuō)課范例
桓臺(tái)一中 曲紅娟
【導(dǎo)語(yǔ)】
春筍做著翠竹的夢(mèng)，沙礫做著大漠的夢(mèng)，滴水做著滄海的夢(mèng)，星火做著燎原的夢(mèng)是的，有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方，有夢(mèng)才能飛翔當(dāng)美利堅(jiān)這方“自由”的土地不能再為窮苦的黑人兄弟分一杯殘羹冷炙，一個(gè)渾厚而高亢的聲音便要撕破這“自由”的偽裝，用滾燙的熱血和力量為每一個(gè)親愛(ài)的弟兄點(diǎn)燃?jí)粝�，照亮前方今天，讓我們一起走近馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》
（板書(shū)：我有一個(gè)夢(mèng)想 馬丁·路德·金）
首先讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 整體感知，挖掘“夢(mèng)想”的內(nèi)在含義，深刻理解并把握作者思想情感
2、 揣摩重要語(yǔ)句，體會(huì)演講詞激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)
“我有一個(gè)夢(mèng)想”，在迫切地想要了解這個(gè)夢(mèng)想之前，“夢(mèng)想”產(chǎn)生的土壤和背景同樣值得關(guān)注
【背景簡(jiǎn)介】
（幻燈片出示“背景簡(jiǎn)介”）
【文本掘金】
★ 問(wèn)題一：
此時(shí)，我想大家都迫不及待地想要知道金的“夢(mèng)想”究竟是什么？請(qǐng)大家?guī)е@樣的問(wèn)題跳讀文本，找出帶有“夢(mèng)想”的語(yǔ)句
（學(xué)生跳讀文本，教師提問(wèn)，師生互動(dòng)，并明確答案）
明確：文章17—25自然段
★ 問(wèn)題二：
馬丁路德金說(shuō)“我有一個(gè)夢(mèng)想”，而我們卻看到了他一連串的“夢(mèng)想”，你認(rèn)為是否矛盾呢？（學(xué)生回答：不引導(dǎo)學(xué)生找出這些夢(mèng)想的共同特點(diǎn)）是的，不矛盾，所有這些夢(mèng)想概括起來(lái)，便是：民主、自由、平等、權(quán)利！
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)“民主、自由、平等、權(quán)利”深切感受，模仿馬丁路德金的語(yǔ)氣和口吻朗讀這一部分
（找兩名學(xué)生朗讀，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)并示范朗讀）
★ 問(wèn)題三：
“民主、自由、平等、權(quán)利”的夢(mèng)想早已根植于金的靈魂深處，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路有千條萬(wàn)條，金又將采取怎樣的方式達(dá)到自己的夢(mèng)想之境呢？
（小組合作探究，采用搶答的形式）
明確：和平抗議、非暴力的方式文章第7段中“不要采取錯(cuò)誤的做法”“我們必須永遠(yuǎn)舉止得體，紀(jì)律嚴(yán)明”“不容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?dòng)”等語(yǔ)句表明了金的斗爭(zhēng)態(tài)度和做法
★ 問(wèn)題四：
在非暴力的斗爭(zhēng)方式之下，我們看到了金的包容、忍耐、博愛(ài)的精神境界他那“深深根植于美國(guó)的夢(mèng)想中”的夢(mèng)想真的能實(shí)現(xiàn)嗎？
（采取辯論的形式，學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)）
明確：實(shí)現(xiàn)了，但未完全實(shí)現(xiàn)在美國(guó)，越來(lái)越多的黑人享受和白人同等的權(quán)利，從拳王阿里到邁克爾喬丹，從前任美國(guó)國(guó)務(wù)卿鮑威爾到新當(dāng)選的美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬，無(wú)不證明著黑人地位的提升但同時(shí)，民主的天空之下依然還有陰翳，自由的樂(lè)章里仍然有著不和諧之音，像美國(guó)黑人明星胡比戈德堡因譏諷布什丟掉工作，紐約的貧民窟的悲慘程度更勝非洲的難民營(yíng)，等等只要這個(gè)世界還有不公平、不平等現(xiàn)象的存在，金的呼喊和夢(mèng)想不該也不會(huì)褪去他思想的光芒
★ 問(wèn)題五：
夢(mèng)想是美好的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路是坎坷不平的，那這美好與不平的背后，僅僅是站著金一個(gè)人嗎？“我有一個(gè)夢(mèng)想”，“夢(mèng)想”的主語(yǔ)是誰(shuí)呢？
（開(kāi)放式討論，通過(guò)對(duì)“我”的討論，將“夢(mèng)想”的主旨和意義深化）
明確：①馬丁·路德·金自己；②演講現(xiàn)場(chǎng)的25萬(wàn)聽(tīng)眾；③像金一樣渴望民主、自由、平等的所有美國(guó)人；④所有遭受壓迫或不公平待遇的人們
（教師可從自己國(guó)家的民主進(jìn)程、人權(quán)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而加深對(duì)文本現(xiàn)實(shí)意義的探討）
由此，我們可以看出，金追求平等、自由的夢(mèng)想已經(jīng)超越了國(guó)度，超越了時(shí)空，而這，也正是我們學(xué)習(xí)本文的意義所在
【含英咀華】
語(yǔ)言是思想的載體，更是“夢(mèng)想”的翅膀金的演講之所以能打動(dòng)在場(chǎng)的25萬(wàn)聽(tīng)眾，且又有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的后來(lái)者，他那激情飛揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言無(wú)疑是值得揣摩和品味的下面，我們將全班同學(xué)分為兩組，分別探討“含英咀華”中的問(wèn)題一與問(wèn)題二
問(wèn)1：文章第四段“只是給黑人開(kāi)了一張空頭支票”中的“空頭支票”怎樣理解？有怎樣的表達(dá)效果？
問(wèn)2：細(xì)讀文章26—27段，理解“這個(gè)信念”、“刺耳的爭(zhēng)吵聲”、“優(yōu)美交響曲”的內(nèi)在含義，并揣摩、品味語(yǔ)言在修辭上的特色
（將小組討論結(jié)果形成文字，推舉代表回答，教師做評(píng)點(diǎn)）
明確1：①“空頭支票”是個(gè)巧妙的比喻，自《黑奴解放宣言》頒布以來(lái)，黑人在法律上具有了和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)中政府并未履行自己的諾言，像空頭支票一樣，沒(méi)有實(shí)際意義②表達(dá)效果：比喻的手法形象生動(dòng)，容易被人理解，從而撕破了政府的虛偽外衣，促使聽(tīng)眾放棄幻想，更加清醒的投入戰(zhàn)斗
明確2：①“這個(gè)信念”指前文的“夢(mèng)想”，即自由、平等的那一天一定能夠到來(lái)，美國(guó)定能夠成為一個(gè)“人人生而平等”的國(guó)家；“刺耳的爭(zhēng)吵聲”比喻現(xiàn)在不能平等、民主而引發(fā)的斗爭(zhēng)；“優(yōu)美交響曲”恰如其分的表現(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)的最終目的，不是要報(bào)復(fù)和消滅白人，而是要與白人共享美好生活，展現(xiàn)了一幅和諧而優(yōu)美的生活圖景②多用整句（排比，氣勢(shì)強(qiáng)大）；多用短句、呼告（富于感召力）；多用修辭格（比喻、排比、反問(wèn)等增強(qiáng)感染力）
通過(guò)揣摩、品讀這兩段文字，我們?cè)僖淮胃惺艿奖疚募で轱w揚(yáng)、極富感召力的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)，也再一次感受到金那種為平等、自由的夢(mèng)想奮斗不息的激情其實(shí)，在我們現(xiàn)實(shí)的生活中并非處處鶯歌燕舞，還有很多陽(yáng)光投射不到的角落，依然有和平的信使到達(dá)不了的地方請(qǐng)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，就現(xiàn)實(shí)生活中的某些不公平、不平等、不和諧的現(xiàn)象，模仿金的語(yǔ)氣、口吻，寫一段80字左右的文字
（范例略）
【結(jié)語(yǔ)】
隨著1968年4月4日那一聲罪惡的槍聲，一顆偉大、正直的的心臟停止了跳動(dòng)，但他對(duì)自由、平等孜孜以求的精神，卻如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，愈燃愈旺思想的力量足可以穿越十年，穿越百年，穿越永恒的時(shí)光讓我們延續(xù)這思想的火種，扛起先哲的大旗，用我們的信念和勇氣，去追求心中的夢(mèng)想！