21.所謂___，是指?jìng)�(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。
22.初中歷史課程是一門基礎(chǔ)課程，具有其獨(dú)特性，即___、___、___。
23.義務(wù)教育歷史課程的具體目標(biāo)可分為___、___、___。
24.常見的心智技能有：閱讀技能、___、___。
25.____(教學(xué)方法)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生到社會(huì)場(chǎng)所，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)際事物的觀察來獲得新知識(shí)的方法。
三、材料分析題
26.閱讀下列材料，然后回答后面問題。
材料一 秦遂兼并四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪。故不立尺土之封，分天下為郡縣。
——《漢書》
材料二 “一個(gè)國(guó)家外部的崛起，實(shí)際上是它內(nèi)部力量的一個(gè)外延。內(nèi)部制度還沒有健全的情況下，很難成為一個(gè)大國(guó)，即使成為一個(gè)大國(guó)，也不是可持續(xù)的�！薄熬褪澜绱髧�(guó)英國(guó)而言，大憲章是在13世紀(jì)初成文的，過了近五個(gè)世紀(jì)，君主立憲才成為成文的憲政原則，而民主制的逐步完善還要通過19至20世紀(jì)的多次改革。真實(shí)意義的‘一人一票’的民主直到20世紀(jì)中葉才在英國(guó)實(shí)現(xiàn)。此刻距大憲章已有七個(gè)世紀(jì)的歷史，距光榮革命也有二百五十多年的歷史。
——英國(guó)諾丁漢大學(xué)教授鄭永年
材料三 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán).自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利，為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間建立政府。而政府之正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。如果遇有任何形式的政府變成損害這些目的的，那么，人民就有權(quán)力改變它或廢除它，以建立新的政府。
——《獨(dú)立宣言》(1776年7月4日)
(1)根據(jù)材料一指出秦朝實(shí)施的政治制度并分析其原因。(3分)
(2)據(jù)材料二，你認(rèn)為作者重在說明什么歷史現(xiàn)象(3分)
(3)概述材料三的基本主張，指出其歷史作用。(6分)
(4)古今中外政治制度的不同發(fā)展模式對(duì)你有何啟示(6分)
27.閱讀下列材料，然后回答后面問題。
材料一 世界博覽會(huì)(WORLD EXP0，簡(jiǎn)稱“世博會(huì)”)是由一個(gè)固家的政府主辦，有多個(gè)國(guó)家或國(guó)際組織參加，展現(xiàn)人類在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技領(lǐng)域取得成就的國(guó)際性大型展示會(huì)。自1851年英國(guó)倫敦舉辦第一屆以來，世博會(huì)因其發(fā)展迅速而享有“經(jīng)濟(jì)、科技、文化領(lǐng)域內(nèi)的奧林匹克盛會(huì)”的美譬。
材料二 2010年5.1—10.31世界博覽會(huì)在中國(guó)上海舉辦，為期184天，主題是“城市，讓生活更美”……參觀中國(guó)館時(shí)，許多游客被館內(nèi)長(zhǎng)達(dá)100多米的巨型動(dòng)畫版《清明上河圖》所吸引，體會(huì)到北宋宣和年間當(dāng)時(shí)世界上最大城市汴京的繁盛與熱鬧。
材料三 1902年，粱啟超就在其《中國(guó)未來記》一書中構(gòu)想世博會(huì)在上海召開，他的藝術(shù)想象，集中體現(xiàn)了那一代人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。108年以后的今天，世博會(huì)正式在中國(guó)上海舉辦……
(1)從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面分析，l851年英國(guó)為何能首先舉辦世博會(huì)?(4分)
(2)世博會(huì)是科技的展臺(tái)，科技成果深刻的影響著人們的生活，請(qǐng)分別列舉第一、二次工業(yè)革命在交通領(lǐng)域內(nèi)的重大發(fā)明各一項(xiàng)。(4分)
(3)世博會(huì)也是文化藝術(shù)的展臺(tái)，材料二中《清明上河圖》的作者是誰?該作品屬于哪類題材畫?出現(xiàn)這類題材畫的原因是什么?(4分)
(4)梁?jiǎn)⒊瑸閷?shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，曾經(jīng)參與領(lǐng)導(dǎo)了哪次重大改革?在中國(guó)，世博會(huì)從一百多年前的夢(mèng)想到今天的成功舉辦，其根本原因是什么?(3分)
四、問答題
28.簡(jiǎn)評(píng)秦始皇在歷史上的功與過。
29.從19世紀(jì)60年代起，在清政府內(nèi)部發(fā)生了一系列改革運(yùn)動(dòng)。說明19世紀(jì)90年代前后改革運(yùn)動(dòng)的不同特點(diǎn)。分析形成這種不同特點(diǎn)的原因，以及不同的影響。
30.從學(xué)生歷史學(xué)業(yè)情況的評(píng)價(jià)來看，對(duì)學(xué)生你應(yīng)該怎樣進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)?
31.簡(jiǎn)述遺忘的含義及艾賓浩斯關(guān)于遺忘的進(jìn)程。
一、單項(xiàng)選擇題
1.A 解析：“己所不欲，勿施于人”體現(xiàn)了孔子“仁”的思想，在處理國(guó)家之間、人與人之間的關(guān)系方面可以體現(xiàn)其價(jià)值，有利于和諧世界的構(gòu)建。其它幾項(xiàng)B、D是荀子的觀點(diǎn)，C是孟子的觀點(diǎn)。
2.A 解析：原因可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)角度分析，政治上是由于“士”階層在社會(huì)、政治活動(dòng)中的活躍和諸侯爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)上是由于井田制和分封制的日益瓦解，文化是由于私學(xué)興起。
3.D 解析：御史大夫負(fù)責(zé)執(zhí)掌奏章兼理國(guó)家監(jiān)察事務(wù)。
4.B 解析：略。
5.D 解析： A.B.C是符合歷史事實(shí)的內(nèi)容。農(nóng)民的理想是要求平均分配土地。
6.C 解析：中國(guó)封建社會(huì)，宗教在維護(hù)專制制度方面的作用不很突出，材料中的教義不指宗教，而是指儒家思想，A項(xiàng)錯(cuò)誤;B項(xiàng)所述在材料中沒有體現(xiàn);D項(xiàng)所述不能說明材料的意思;只有C符合題意。
7.A 解析：從表列數(shù)字可以看出，該時(shí)期我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有發(fā)展，但工業(yè)發(fā)展速度明顯高于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展速度，說均衡發(fā)展不合適，B.C.D的說法和表列信息符合，所以選A。
8.B 解析：略。
9.C 解析：略。
10.A 解析：B是在社會(huì)主義改造完成以后;C.D不是這一方針提出地主要目的。只有A是最佳的答案。
11. C 解析：民族區(qū)域自治才是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本國(guó)策。
12.C 解析： “工商皆本”的思想是重視資本主義工商業(yè)，把它放在首要位置，這是資產(chǎn)階級(jí)的觀點(diǎn)，同時(shí)也是明末清初三大思想家的觀點(diǎn)之一。
13.C 解析：蘇格拉底的名言“認(rèn)識(shí)你自己”。
14.D 解析：略。
15.B 解析：略。
16.C 解析：梭倫改革與加強(qiáng)中央集權(quán)無關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤;郡縣制的實(shí)行沒有緩和社會(huì)矛盾的作用，B項(xiàng)錯(cuò)誤;秦朝。隋唐是專制社會(huì)，沒有民主制度，D項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)符合事實(shí)，都打破世襲制度。
17.D 解析：略。
18.C 解析：仔細(xì)閱讀材料，材料反映的是分權(quán)制衡思想。
19.A 解析：略。
20.B 解析：拿破侖具有卓越的軍事才能，但是拿破侖打過敗仗，例如滑鐵盧戰(zhàn)役，拿破侖慘敗，結(jié)束了其統(tǒng)治，③說法錯(cuò)誤，故選B。
二、填空題
21.關(guān)鍵期
22.普及性 基礎(chǔ)性 發(fā)展性
23.知識(shí)與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀
24.運(yùn)算技能 記憶技能
25.參觀法
三、材料分析題
26.【答案要點(diǎn)】(1)郡縣制。秦實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一;吸取分封制弊端的教訓(xùn)。
(2)一個(gè)國(guó)家的崛起取決于本國(guó)實(shí)力;制度建設(shè)對(duì)國(guó)家崛起和持續(xù)強(qiáng)大至關(guān)重要;制度建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。
(3)主張：自由平等;天賦人權(quán);社會(huì)契約;人民革命權(quán)利(或人民主權(quán))。(答出三點(diǎn)即可)
作用：宣告了美國(guó)的誕生;對(duì)世界其它地方的資產(chǎn)階級(jí)革命和民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;宣布了民主共和國(guó)的原則。
(4)古今中外的政治制度呈現(xiàn)出時(shí)代性.多樣性;政治制度的演進(jìn)是從專制走向民主;要結(jié)合本國(guó)國(guó)情，借鑒吸收其它國(guó)家先進(jìn)的政治文明，選擇適合本國(guó)國(guó)情的政體。
27.【答案要點(diǎn)】(1)政治：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)確立。經(jīng)濟(jì)：英國(guó)率先完成工業(yè)革命，生產(chǎn)力得到巨大發(fā)展。
(2)第一次：火車(輪船);第二次：汽車(飛機(jī))。
(3)張擇端;風(fēng)俗畫;城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(4)戊戌變法;綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)。
四、問答題
28.【答案要點(diǎn)】秦始皇是中國(guó)歷史上一個(gè)功過參半的人物。他的主要功績(jī)：①滅六國(guó)統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束了春秋以來延續(xù)了幾百年的諸侯割據(jù)的局面，有利于人民的生活安定和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，符合當(dāng)時(shí)各族人民的共同愿望。②為建立封建主義中央集權(quán)制度，鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，采取了一系列措施：在政治上，確立皇權(quán)至高無上，確立中央和地方的行政機(jī)構(gòu)，有利于國(guó)家的統(tǒng)一，對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;在經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一貨幣，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一;文化上，統(tǒng)一文字，促進(jìn)了各地區(qū)文化交流，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一;軍事上，派兵出擊匈奴，修筑長(zhǎng)城，保護(hù)了中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，派兵攻打越族，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。主要過失：秦始皇焚書坑儒鉗制了思想自由，摧殘了文化。把沉重的賦稅，繁重的兵役加在勞動(dòng)人民的頭上，實(shí)行“族誅”等嚴(yán)酷的法律，激化了社會(huì)階級(jí)矛盾，他死后不久農(nóng)民起義爆發(fā)了，秦朝短命而亡。
29.【答案要點(diǎn)】(1)19世紀(jì)90年代前，興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。其特點(diǎn)是：主張利用西方的先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治。90年代后，在清政府內(nèi)部先后出現(xiàn)了戊戌變法。1901年“新政”和“預(yù)備立憲”三次變革。其特點(diǎn)是：在不同程度上沖擊了清朝傳統(tǒng)的統(tǒng)治制度。(2)90年代前原因：a.中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)尚未得到發(fā)展;資本主義思想和政治理論的傳播和影響的程度低，改變清政治制度的要求比較弱。b.內(nèi)憂外患所造成的清朝統(tǒng)治危機(jī)尚不十分嚴(yán)重。90年代后原因：a.中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)有了初步發(fā)展，維新思想產(chǎn)生了較大的影響， 要求學(xué)習(xí)西方政治制度的呼聲日益高漲。b.帝國(guó)主義侵略加深和國(guó)內(nèi)革命使清朝的統(tǒng)治危機(jī)日益嚴(yán)重。(3)影響：①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要影響在于引進(jìn)了西方的技術(shù)，刺激了中國(guó)資本主義的發(fā)展。②維新變法起到了思想啟蒙作用，有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的傳播。③“新政”和“預(yù)備立憲”未能緩解清朝的統(tǒng)治危機(jī)，反而加劇了社會(huì)矛盾，破壞了清朝的傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)制度，進(jìn)一步動(dòng)搖了清朝的統(tǒng)治。
30.【答案要點(diǎn)】從學(xué)生歷史學(xué)業(yè)情況的評(píng)價(jià)來看，最常用的是形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)三種。(1)形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中使用的一種教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用語監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。它強(qiáng)調(diào)的是改進(jìn)教學(xué)，而不是給學(xué)生評(píng)定等級(jí)。這種評(píng)價(jià)的基本特征社把一個(gè)學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)過程看做由一系列連續(xù)的教學(xué)單元所組成的整體，在每個(gè)重要的教學(xué)單元結(jié)束后，對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的工具以單元測(cè)驗(yàn)為主，評(píng)價(jià)對(duì)象是全體學(xué)生。(2)診斷性評(píng)價(jià)主要用來探察學(xué)生進(jìn)行新內(nèi)容學(xué)習(xí)前的知識(shí)、能力準(zhǔn)備情況，以便制定合適的教學(xué)方案，或者用來探察教學(xué)過程中存在的問題，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。診斷性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是問題的針對(duì)性和診斷的清晰程度。(3)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在系統(tǒng)的歷史教學(xué)過程結(jié)束之后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通常的期末考試、畢業(yè)會(huì)考或會(huì)考都屬于終結(jié)性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本功能是評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)等級(jí)，展示學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果。 以上三種教學(xué)評(píng)價(jià)在歷史教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)用到。應(yīng)該明確三者之間的界限，并建立起三者之間的聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以便充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的各種作用。
31.【答案要點(diǎn)】教材P69頁第三大題簡(jiǎn)答題7