A.上位學習

B.下位學習

C.概念學習

D.并列結合學習

17.吹拉彈唱屬于（　）技能。

A.認知

B.心智

C.操作

D.評價

18.（　）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

A.認知策略

B.元認知策略

C.管理策略

D.調節(jié)策略

19.下列選項中，屬于問題解決的是（�。�。

A.無目的地幻想

B.穿衣等自動化操作

C.比較D.發(fā)明創(chuàng)造

20.采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學家是（�。�。

A.華生

B.加涅

C.柯爾伯格

D.皮亞杰

21.美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包括（�。�。

A.概念獲得模式

B.歸納思維模式

C.非指導性教學模式

D.記憶模式

22.中小學常用的教學方法不包括（　）。

A.暗示教學法

B.講授法

C.實驗法

D.參觀法

23.講授法的缺點在于（　）。

A.不利于教學活動有目的有計劃地進行

B.不利于發(fā)揮教師的主導作用

C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習

D.不利于在短時間內獲得大量的知識

24.班級組織機構的微觀建制的形式有很多種，其中的一種形式結構圖式如下：班主任一班長——組長——學生。這種班級組織機構屬于（　）。

A.職能式

B.直線式

C.直線職能式

D.以上都不是

25.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢人員可以提前較長時間就對這些學生進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法，這屬于以下咨詢環(huán)節(jié)的（　）。

A.缺陷矯正

B.早期干預

C.問題預防

D.發(fā)展指導

26.遷移的經(jīng)驗類化理論認為，實現(xiàn)遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的經(jīng)驗或原理，這一理論的代表人物是（�。�。

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

27.心理學家研究認為，個體品德的核心成分是（�。�。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

28.學生在學習一套體操時，當他們動作的各個成分趨于分化、精確，整體動作趨于協(xié)調、連貫，各動作成分間的相互干擾減少，多余動作也有所減少時，他們進入的階段是（�。�。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

29.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（�。�。

A.時快時慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

30.下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產(chǎn)生孤獨感。（�。�

A.生理需要

B.愛與歸屬需要

C.自我實現(xiàn)需要

D.尊重需要

二、辨析題（共l0道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說明理由）

1.教育既是明顯的消費，又是潛在的生產(chǎn)。

2.學校課程是在學校中開設的所有學科。

3.不同的社會發(fā)展階段教育目的是相同的。

4.政治經(jīng)濟制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

5.把人分成三個等級的是弧里士多德。

6.柯爾伯格認為年齡與道德發(fā)展階段成正比關系。

7.心理評估的功能只是進行心理診斷。

8.學生座位的安排不會影響課堂教學和學習。

9.班級規(guī)模越大，學生的平均成績便越差。

10.一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。

三、簡答題（共6道題，每題5分，共30分）

1.簡述《教師法》中規(guī)定的教師應承擔的義務。

2.簡述我國基礎教育課程改革的目標。

3.簡述班級常規(guī)管理的基本內容。

4.簡述中學生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。

5.簡述心理輔導中常用的行為改變方法。

6.簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。