2012年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》全真試卷及解析（7）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題。每小題1分。共30分）

1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路。為后來(lái)的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是（�。�。

A.蘇格拉底

B.夸美紐斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊

2.終身教育思潮的主要代表人物是（�。�。

A.保羅。朗格朗

B.羅杰斯

C.索爾蒂斯

D.布魯納

3.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展（�。┮�(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

4.“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程理論是在（�。┲刑岢龅摹�

A.《禮記？中庸》

B.《學(xué)記》

C.《朱子全書？論學(xué)》

D.《論語(yǔ)》

5.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是（�。�。

A.《雄辯術(shù)原理》

B.《康德論教育》

C.《大教學(xué)論》

D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

6.學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們（�。�。

A.消極被動(dòng)地接受教育

B.對(duì)外界的教育影響有選擇性

C.毫無(wú)顧忌地接受教育

D.能動(dòng)地接受教育

7.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（�。�。

A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式

8.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于（�。�。

A.簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)知識(shí)

B.直觀性很強(qiáng)

C.提高了教學(xué)效率

D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

9.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（�。�。

A.安置性測(cè)驗(yàn)

B.形成性測(cè)驗(yàn)

C.診斷性測(cè)驗(yàn)

D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

10.在校外活動(dòng)中。教師處于（�。�。

A.領(lǐng)導(dǎo)地位

B.啟發(fā)指導(dǎo)地位

C.顧問(wèn)地位

D.主導(dǎo)地位

11.格式塔用英文表示是“Gestalt”，以“G”開頭，它的意思是（�。�。

A.行為

B.整體

C.精神

D.人本主義

12.以下不屬于泰勒評(píng)價(jià)程序步驟的是（�。�。

A.確立評(píng)價(jià)目標(biāo)

B.確定評(píng)價(jià)情境

C.控制評(píng)價(jià)過(guò)程

D.利用評(píng)價(jià)結(jié)果

13.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（�。�。

A.教師的年齡

B.教師的體質(zhì)

C.教師的素養(yǎng)

D.教師的能力