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2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺模擬試題及參考答案二(3)

時間:2012-7-3 13:02:18 點擊:

  核心提示:2012年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺模擬試題及參考答案二...
29.從羊皮紙、竹筒到紙張、活字印刷術(shù)的發(fā)明,從摩爾斯電碼、二進(jìn)制代碼到影像的數(shù)字化,文化產(chǎn)品的載體越來越輕盈,精神產(chǎn)品的傳播也越來越迅捷。特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明 和應(yīng)用,打破了文化內(nèi)容傳播的時空界限,讓文字、視頻、音樂可以在瞬間傳到地球上的任何一個角落。同時,借助科技創(chuàng)新的種種新工具,人們可以以更快捷的速度,制作精彩紛呈的動漫游戲、數(shù)字影視、手機(jī)報紙、網(wǎng)絡(luò)出版、有聲讀物,等等,并由此創(chuàng)造出一個個全新的文化產(chǎn)業(yè)。

這段文字主要說明了(。

A.文化的進(jìn)步包含科技的發(fā)展和創(chuàng)新

B.科技創(chuàng)新使文化創(chuàng)新的潛力變得無窮

C.科技創(chuàng)新大大推進(jìn)了文化創(chuàng)新的進(jìn)程

D.科技創(chuàng)新為文化創(chuàng)新提供了工具和載體

30.“一戰(zhàn)”后,不僅僅是自然科學(xué),德國整個學(xué)術(shù)文化都呈現(xiàn)出一片繁榮景象,海德格爾在哲學(xué)史上的地位無需贅述,馬克斯?韋伯名震整個社會科學(xué)史,施密特是影響現(xiàn)代憲政最重要的人物之一;心理學(xué)方面,格式塔學(xué)派也悄然興起;在文學(xué)上,霍普特曼和托馬斯?曼兩位諾貝爾獎得主雙星閃耀,雷馬克的《西線無戰(zhàn)事》是上個世紀(jì)最有名的作品之一;戲劇、電影和音樂亦都是迅速進(jìn)入黃金時代,風(fēng)格變得迷人而多樣化。德國似乎要把它在政治和經(jīng)濟(jì)上所失去的,從科學(xué)和文化上贏回來。對于當(dāng)時內(nèi)外交困,14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來說,這樣的繁榮也算是一個小小的奇跡。

下列說法與這段文字相符的是(。。

A.“一戰(zhàn)”后德國在學(xué)術(shù)文化方面引領(lǐng)世界

B.德國政府歷來十分重視科技的發(fā)展與進(jìn)步

C.學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不一定是同步的

D.自然科學(xué)與社會科學(xué)的發(fā)展往往是相互促進(jìn)的

二、材料分析題(共2道題,每題20分,共40分)

1.閱讀下面材料,回答問題。

我是一名初三的學(xué)生,我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任,她對我們動不動就是一頓罵,甚至打上幾巴掌,有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次,有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問,班主任就說了一些很刺激的話,然后課也不上了,坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣,說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課,其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂就滾到操場上玩去!讓我們不上課,我想問她有這個權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話,說:“×××,你看你臉皮蠻厚的,我從初一講到初三,你一點愧疚感都沒有,說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么?——變態(tài)老師!

問題:結(jié)合教師職業(yè)道德,談?wù)勀銓Π咐薪處煹目捶ā?/P>

2.閱讀下面材料,回答問題。

對學(xué)生來說,由于知識基礎(chǔ)的差異和個性品質(zhì)的不同,對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如,新課程提倡的研究性學(xué)習(xí),就讓很多學(xué)生不知所措。一個班少則四五十人,多則六七十人,要進(jìn)行有效的合作探究,難度很大。據(jù)上課教師分析,在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強(qiáng)的學(xué)生能夠受益,三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中,表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生,性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這就很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

問題:結(jié)合案例,談?wù)勀銓Π咐蟹从硢栴}的認(rèn)識。

三、寫作題(共50分)

假設(shè)你是某所學(xué)校的一名教師,教師節(jié)馬上到來了,請圍繞“教師”寫一篇演講稿,題目自擬。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。

一、單項選擇題

1.C【解析】教師職業(yè)是促進(jìn)個體社會化的職業(yè)。

2.D【解析】略。

3.D【解析】聘任教師的形式有招聘、續(xù)聘和解聘等。

4.A【解析】一個人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。

5.B【解析】人類社會進(jìn)入20世紀(jì)以后,隨著工業(yè)化的發(fā)展,要求勞動者必須接受一定的教育,所以義務(wù)教育普遍向中等教育延伸。

6.B【解析】“為人師表”是說教師必須具備做一個合格教師的專業(yè)態(tài)度。

7.B【解析】《中華人民共和國刑法》沒有專門對少年兒童受教育的權(quán)利作規(guī)定。

8.A【解析】教師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績,即德、能、勤、績。

9.B【解析】素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。

10.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內(nèi)吸煙”,這是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。

11.C【解析】創(chuàng)新型國家是指把科技創(chuàng)新作為基本戰(zhàn)略,大幅度提高科技創(chuàng)新能力,形成日益強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢的國家。目前世界上公認(rèn)的創(chuàng)新型國家有20個左右。包括美國、日本、芬蘭、韓國等。這些國家的共同特征是:創(chuàng)新綜合指數(shù)明顯高于其他國家,科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率在70%以上,研發(fā)投入占GDP的比例一般在2%以上,對外技術(shù)依存度指標(biāo)一般在30%以下。

12.A【解析】核裂變是在1938年被發(fā)現(xiàn)的,發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多?哈恩。

13.A【解析】2006年黨中央、國務(wù)院作出促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重大決定之后,我國逐步形成了“推進(jìn)西部大開發(fā),振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地,促進(jìn)中部地區(qū)崛起,鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展”的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展總體戰(zhàn)略。故沒有南部經(jīng)濟(jì)區(qū),A項錯誤。

14.B【解析】《三國演義》原名《三國志通俗演義》,也稱《三國志演義》,是我國第一部章回體小說,也是我國第一部最完整的長篇歷史演義小說!度龂尽肥菚x代陳壽編寫的一部主要記載魏、蜀、吳三國鼎立時期的紀(jì)傳體國別史。故選B。

15.C【解析】運動中腳扭傷腫后,應(yīng)該進(jìn)行冰敷。冰的作用是減少通往傷處的血流,使受傷部位的內(nèi)出血和腫脹情況得到控制,恢復(fù)的過程也會加快。如果用熱敷,受傷處溫度會升高,流到傷處的血液增加,使傷處腫痛加劇。如傷處有小血管破裂,會增加出血量,使血腫吸收困難,延緩恢復(fù)過程。

16.C【解析】留置權(quán)的定義要點是:①債務(wù)人不履行到期債務(wù);②債權(quán)人已經(jīng)合法占有債務(wù)人的動產(chǎn);③債權(quán)人有權(quán)優(yōu)先受償。A項符合定義,丙享有留置權(quán);B項不符合②,乙沒有合法占有甲工廠的機(jī)器設(shè)備,故無留置權(quán);D項符合定義,孫某有留置權(quán)。C項符合定義,乙某享有留置權(quán),故選C。

17.B【解析】恐懼癥的定義要點是:①非理性、不適當(dāng);②當(dāng)時并無危險卻產(chǎn)生極端恐懼感。A項中陳女士當(dāng)時有危險,不符合要點②;B項中小徐的情況符合定義要點,屬于恐懼癥;C項中小李也面臨著出車禍的危險,不符合要點②;D項中小錢的恐懼感是由于看恐怖片造成的,并不是非理性的,不符合要點①。故選B。

18.A【解析】形式公正的定義要點是:①個人或權(quán)力機(jī)關(guān);②對事及人同等對待。A項符合定義;B項中調(diào)節(jié)收入差距、C項中保護(hù)瀕危動物、D項中設(shè)置低價均不符合要點②。

19.C【解析】繼續(xù)犯的定義要點:不法狀態(tài)在一定時間內(nèi)處于繼續(xù)狀態(tài)的犯罪。A、B兩項均為故意殺人罪,當(dāng)受害人死亡時,犯罪過程便全部完成,不存在繼續(xù)或者持續(xù)狀態(tài)。D項走私毒品和暴力抗檢不是同一犯罪行為,不符合定義。只有C項受害人被綁架期間,該犯罪處于繼續(xù)狀態(tài),符合定義。

20.D【解析】印象管理的定義要點之一是“確保他人對自己作出愉快評價”。A項參與電視娛樂節(jié)目賺人氣不是使人對自己作出愉快評價,不符合定義;B、C項都沒有使人產(chǎn)生愉快評價,不符合定義;D項符合定義。

21.D【解析】根據(jù)片段可知,由于北極環(huán)境的變化,導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了變化。故選D。

22.C【解析】通過老科學(xué)家前后兩句話的對比,可知未來一切都是有可能的,我們不能輕易下結(jié)論說某些事情是不可能的。A項科學(xué)技術(shù)文中沒有提到;B項說法欠妥當(dāng);D項迷信權(quán)威文中沒有涉及;C項說法符合文意。故選C。

23.A【解析】通過教授的測驗說明,如果小組能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)拼圖背面的順序標(biāo)注,就能很快做到正確拼接。所以文段意在告訴我們一個道理,即細(xì)心對于我們的成功是非常重要的。故選A。

24.D【解析】文中只是說少兒圖書銷量是繼經(jīng)管、學(xué)術(shù)文化類圖書后的又一增長版塊,所以我們不能得出少兒圖書銷量超過學(xué)術(shù)文化圖書,A項說法不對;文中只是討論少兒圖書的銷量情況,得不出整個圖書市場結(jié)構(gòu)的狀況,B項說法不對;由文意可知,少兒圖書銷量占零售市場的一成以上,C項說法不對;由最后一句話“本土原創(chuàng)兒童文學(xué)作品銷量更是呈井噴之勢”可知D項說法正確。故選D。

25.C【解析】文段首先提出網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)因素,接著為解決這一問題,提出體育鍛煉的好處,具體即對人格的培養(yǎng)和心理健康有重要的作用。A、D兩項說法片面,B項可能性文中沒有提到,故選C。

26.C【解析】根據(jù)話題一致原則,主題詞應(yīng)為作品,排除A、D兩項。再根據(jù)前后語句隱含的信息,由后面一句話具體對“作者形象”的概念進(jìn)行解釋,橫線處應(yīng)說的是“沒有一部作品不在描繪著作者形象”。B項作者獨有的情感體驗與下文銜接不好。故選C。

27.A【解析】本文表達(dá)的主題是“評價中國人對《茶花女》的欣賞應(yīng)該結(jié)合時代背景”。故選A。

28.A【解析】第一句話是主旨句,后面一句話是舉例。根據(jù)主旨句可知,主要說的是火山灰中的二氧化硅熔點低于飛機(jī)的渦輪發(fā)動機(jī)溫度,一旦火山灰進(jìn)入渦輪中就會對飛機(jī)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。故選A。

29.D【解析】根據(jù)文意,片段屬于并列結(jié)構(gòu),第一句話講的是科技的創(chuàng)新使得文化傳播的載體越來越便捷,第二句話講的是借助于科技創(chuàng)新的新工具,文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)一個個全新的局面。綜上所述只有D項說法最全面。故選D。

30.C【解析】文中只是說“一戰(zhàn)”后,德國整個學(xué)術(shù)文化都呈現(xiàn)出一片繁榮的景象,至于是否引領(lǐng)世界文化潮流得不出來,所以A項說法錯誤;B項德國政府對科技的態(tài)度文中沒有提到;由文中最后一句話“對于當(dāng)時內(nèi)外交困,14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來說,這樣的繁榮也算是一個小小的奇跡”可知,德國的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會科學(xué)的發(fā)展并不同步,所以C項說法正確,D項說法錯誤。故選C。

二、材料分析題

1.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國守法,關(guān)愛學(xué)生,為人師表。案例中的教師沒有做到這幾點。首先,她肆意打罵學(xué)生,侮辱學(xué)生人格,是違法的,沒有做到守法;其次,她對學(xué)生教育的耐心不足,教育方法簡單粗暴,不能體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生;再次,教師職業(yè)具有示范性,她對學(xué)生的打罵、侮辱,呈現(xiàn)給學(xué)生不良的人格形象,不能做到為人師表。作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng),提高自己的信服威信,這樣才能建設(shè)好班級。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作、探究”方式學(xué)習(xí)必須具備的前提:第一,牢固樹立教材是素材、學(xué)本、平臺的教學(xué)觀念。我們要從過去的教教材、學(xué)教材變成師生共同創(chuàng)造地用教材,教學(xué)設(shè)計要力求體現(xiàn)新的教學(xué)理念,體現(xiàn)教師的聰明才智,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實,體現(xiàn)教師自身的語文素養(yǎng)。教師應(yīng)該成為教材的開發(fā)者、創(chuàng)造者。

第二,積極形成平等、尊重、和諧、交往的師生關(guān)系。

我認(rèn)為塑造新的教師形象,建立新的師生關(guān)系非常關(guān)鍵,我的體會是,教師在課堂上力求三個忘記:忘記自己是教師,要做學(xué)生的朋友、學(xué)習(xí)的伙伴;忘記自己在教課,要和學(xué)生交流、共進(jìn);忘記這是課堂,這是教師與學(xué)生共同施展才華的舞臺。教師應(yīng)該是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。

第三,努力營造民主、互動、共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)是一個師生互動、共進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、共進(jìn)、互動的學(xué)習(xí)氛圍,允許學(xué)生發(fā)表各自不同的見解。當(dāng)然包括與教師所需要的答案有不完全相同的意見。教師對于不完全符合設(shè)計意圖的各種想法、做法,做到不輕易否定,而且能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分,進(jìn)一步引導(dǎo)深入的討論,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,允許學(xué)生保留個人意見,以保護(hù)學(xué)生獨立思考的積極性,讓學(xué)生真切地品嘗到獨立思考、自主學(xué)習(xí)的甜頭。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、欣賞者。

三、寫作題

【范文】

崇尚人類文明。熱愛教師職業(yè)

教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”,就是因為教師是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁,我們稱他為建筑工程師;設(shè)計工廠的合理流程,我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好的機(jī)械原理和先進(jìn)機(jī)械,我們稱他為機(jī)械工程師。總體而言,我國具有尊師重教的傳統(tǒng)。圣賢日:“天地君親師”。之所以說教師是靈魂的工程師,那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界,是精神文明的設(shè)計者和創(chuàng)造者,是精神世界里的耕耘者和開拓者。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!眰鞑ト松览,講授專業(yè)知識,解除心中困惑,等等,這些都是一個教師所要做的事。在這個過程中,等于說是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以,我認(rèn)為,教師更像一個接力賽的隊員。這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河,前不見古人,后不見來者,悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成,一代相當(dāng)于一棒。歷史賦予我們特定的一程,我們從上一代手中接過知識接力棒,然后跟時間賽跑,直至跑完我們的這一段,把接力棒傳遞給下一代的人。一棒一棒,無窮無盡。

但是,什么樣的教師才是合格的理想教師呢?我認(rèn)為理想教師應(yīng)該具備以下幾點:一、我心中的理想教師,應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn),首先必須有高的理想。人的抱負(fù)層次越高,成就也越大。作為教師,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路,會荒廢時間及精力。

有人說教育是一首詩,可以是田園詩,可以是古體詩,也可以是抒情詩,有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么?是自己給自己設(shè)定一個目標(biāo):我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動,你永遠(yuǎn)不會讀懂,也不會寫出精彩的詩篇。

一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時又要有激情。對一個成長中的教師來說,平靜的思考是需要的,但更要富有激情。人要會做夢,優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。

二、我心中的理想教師,應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教,但是他從沒有在教的過程中找到樂趣,心中也從沒有涌起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功,永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦。

教育家要有夢,連夢都沒有你還能做什么教育家?因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽,我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子,都是一個個前程不可限量的個體。他們當(dāng)中可能會有今后的政治領(lǐng)袖,可能會有今后的諾貝爾獎獲得者,可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們,哺育他們,只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕,只要你幫助他們(nèi)ネ诰驖摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康,是會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報!

未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會愛你,也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。

三、我心中的理想教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師教育家和教書匠,一個最大的區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一個優(yōu)秀的教育家,他應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功,往往在很大程度上是因為他是個有心人。

教師也有許多無奈和苦惱會來自領(lǐng)導(dǎo)、家庭甚至社會,還要處理好和學(xué)生之間的關(guān)系,而且工資不高。不過我想如果用一顆積極的心去對待,把教師當(dāng)作快樂的職業(yè),把教學(xué)當(dāng)作一件快樂的事去做。去享受這個工作,才能真正的獲得快樂。

讓教師這個職業(yè)帶給人們更多的真知,讓我的生命燃燒得更有意義吧!

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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