2012年教師資格考試《中學綜合素質(zhì)》考前沖刺�？荚嚲砣�

一、單項選擇題（共30道題，每題2分，共60分）

1.學生最主要的角色權(quán)利是（�。�。

A.受教育權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽權(quán)

2.義務(wù)教育的實施，使小學教育具有了（�。┑奶卣鳌�

A.廣泛性

B.普遍性

C.強制性

D.全民性

3.教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有（�。�。

A.身心健康權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴權(quán)

D.隱私權(quán)

4.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（�。┧仞B(yǎng)。

A.崇高的職業(yè)道德

B.文化科學知識

C.過硬的教學基本功

D.教育理論知識

5.素質(zhì)教育的核心是（�。┑呐囵B(yǎng)。

A.創(chuàng)新能力

B.讀寫能力

C.聽說能力

D.交往能力

6.下列不屬于學生的受教育權(quán)的是（�。�。

A.受完法定教育年限權(quán)

B.學習權(quán)

C.隱私權(quán)

D.公正評價權(quán)

7.學生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學習權(quán)和（　）。

A.人格尊嚴權(quán)

B.名譽權(quán)和榮譽權(quán)

C.隱私權(quán)

D.公正評價權(quán)

8.“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（　）。

A.受教育的權(quán)利

B.受尊重的權(quán)利

C.安全的權(quán)利

D.生存的權(quán)利

9.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（　）。

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

B.連續(xù)性、廣延性

C.長期性、間接性

D.主體性、示范性

10.我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（�。�

A.地方

B.中央

C.社會力量

D.學生家長

11.在與自然災(zāi)害的抗爭中，人類仍然有很長的路要走�，F(xiàn)實固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢？在災(zāi)害預(yù)測還無法做到完全精確的今天，每一個人該如何保護上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻作出最及時而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生？這些事情，其實都可以通過社會教育和自我教育來完成。

這段文字意在強調(diào)（�。�。

A.人類與自然災(zāi)害的抗爭是一個漫長的過程

B.在自然災(zāi)害面前人的首要任務(wù)是保護生命

C.災(zāi)難降臨時的及時而智慧的選擇非常重要

D.教育可以在自然災(zāi)害中保護更多寶貴的生命

12.許多跨國企業(yè)在進入中國市場時，都試圖推行本土化的傳播策略和營銷方案，都期望得到中國消費者的關(guān)注和認同，在廣告中運用“中國元素”就是一種體現(xiàn)。這本是值得肯定的，但這種運用要與人們的文化習慣和感情傾向相一致，如果僅僅在技術(shù)上簡單地模仿和運用，缺乏文化上真正的尊重和理解，再美的“元素”也只會開出“惡之花”。

這段文字意在說明（�。�。

A.不同國家的消費者會有不同的審美取向

B.在廣告中使用“中國元素”要適可而止

C.在廣告中彰顯文化特色是重要的營銷策略

D.理解文化內(nèi)涵是“中國元素”成功運用的前提

13.英國銀行協(xié)會每年都組織一個培訓班，幫助銀行職員識別假鈔。在培訓期間，學員們一張假鈔也摸不到，訓練時用的都是真鈔，上課時講的都是真鈔的特點。專家們解釋說，學員們通過反復(fù)接觸真鈔，手指、眼睛都習慣了真鈔的感覺，以后在工作中一旦遇到假鈔，就會感到特別不習慣。雖然他們對假鈔的特征一無所知，但潛意識告訴他們：“這不是真鈔！”據(jù)統(tǒng)計，接受了這種培訓的職員，對假鈔的識別能力要強得多。

這段文字意在說明（�。�。

A.潛意識是在不斷的重復(fù)中獲得的

B.當信息缺失的時候更需要依賴直覺

C.強化正確的信息有助于提高鑒別力

D.接觸過多的錯誤信息有可能干擾人們的判斷