22.【答案】A。解析:中國現(xiàn)代第一部現(xiàn)實(shí)主義長篇童話是葉圣陶的《稻草人》,這篇童話通過一個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思。真實(shí)地描寫了20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)。故選A。
23.【答案】C。解析:童話《四季的風(fēng)》的作者是嚴(yán)文井,第一部童話集《南南和胡子伯伯》。
24.【答案】A。解析:文學(xué)童話有民間派、抒情派、熱鬧派、哲理派等派別。①民間派童話是作家根據(jù)民間故事、民間傳說進(jìn)行藝術(shù)加工,使它們在思想內(nèi)容上和藝術(shù)上更完美、更細(xì)致、更有教育意義。②熱鬧派童話表達(dá)的是夸張大膽,給人應(yīng)接不暇的、跳越的、略顯刺激的審美愉悅感!镀て斖鈧鳌獙懡o男孩子看的童話》是熱鬧派童話最為人熟知的代表作,也是鄭淵潔的成名作。③冰波被公認(rèn)為是我國當(dāng)代抒情派童話的代表性作家,如《秋千,秋千……》、《藍(lán)鯨的眼睛》、《狼蝙蝠》、《毒蜘蛛之死》等,風(fēng)格清麗、典雅、柔美。丹麥童話大師安徒生是抒情派,他的童話大都像一首優(yōu)美的詩。④哲理童話不僅抒發(fā)了作者深沉熾熱的詩情。表達(dá)了深邃的哲理。也符合兒童審美情趣。在豐富多彩、絢麗多姿、充滿詩意的畫面里。帶給孩子的不僅是歡愉和同情、難過,更讓孩子們增長了各方面的知識,擴(kuò)大了孩子的知識面。故選A。
25.【答案】D。解析:葛翠琳,兒童文學(xué)作家。著有童話集《野葡萄》、《進(jìn)過天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話集》、《會唱歌兒的畫像》、《鳥孩JL}!渡窆P馬良》是洪汛濤的作品;《小豬奴尼》作者是馬際;《沒頭腦和不高興》作者是任溶溶。此題選D。
26.【答案】C。解析:頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、向往無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展,它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。
27.【答案】D。解析:由于阿拉伯位于中東地區(qū),連接歐亞,這是地理優(yōu)勢。同時(shí)阿拉伯人素來以善于經(jīng)商聞名。來往于中國和西方。把指南針和火藥帶到了歐洲。故選D。
28.【答案】A。解析:《本草綱目》作者李時(shí)珍,《農(nóng)政全書》作者徐光啟,《天工開物》作者宋應(yīng)星。三人都是明朝人。
29.【答案】A。解析:鄧稼先,著名核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士。參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的研究、設(shè)計(jì)工作。是我國核武器理論研究工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn),均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者。其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進(jìn)步獎特等獎。是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,被稱為“兩彈元勛”。
30.【答案】C。解析:l981年袁隆平的雜交水稻成果在國內(nèi)獲得建國以來第一個(gè)特等發(fā)明獎。
31.【答案】D。解析:“流弊”指相沿下來的弊端。題目問“流弊”的具體所指,需要聯(lián)系上下文進(jìn)行判斷。文段說的是聯(lián)想起于習(xí)慣,而習(xí)慣喜歡走熟路,而熟路走的人多,越走越平滑俗濫,從而導(dǎo)致沒有一點(diǎn)新奇的意味。由此可知,文中“流弊”具體指的是“沒有一點(diǎn)新奇的意味”,即選項(xiàng)D。A項(xiàng)“像走熟路那樣使用聯(lián)想”比較空泛。沒有點(diǎn)明“流弊”。B項(xiàng)在文中的位置是在“流弊”之前,是“流弊”產(chǎn)生的原因,不是所指內(nèi)容。C項(xiàng),由“字被人用得太濫,也是如此”可知,“用字太俗濫”是舉的例子。
32.【答案】B。解析:文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”是對前文的總結(jié),分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則,此句中“這”指代的是前一個(gè)句子。即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”。結(jié)合文段最后的總結(jié)句,本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)”,即答案為B。
33.【答案】C。解析:由李四的話錯(cuò)可知,南京的晚報(bào)并非都辦得不錯(cuò),即南京市有的晚報(bào)辦得不好;由陳六的話錯(cuò)可知,南京市的晚報(bào)并非都辦得糟,即南京市有的晚報(bào)辦得不錯(cuò),王五的話對。而張三的話與陳六的話等值,所以張三的話也是錯(cuò)誤的。故正確答案是C。
34.【答案】B。解析:使用選項(xiàng)A、C、D三種方式都可以刪除指定的幻燈片,而在幻燈片視圖下,無法對編輯的幻燈片進(jìn)行剪切操作,只可以用【編輯】菜單中的【刪除幻燈片】命令。
35.【答案】D。解析:WWW用統(tǒng)一資源定位器URL(Unif013'n Resource Locator)來描述Web頁的地址和訪問它時(shí)所用的協(xié)議。
URL的格式為。協(xié)議://IP地址或域名/路徑/文件名。其中,協(xié)議是服務(wù)方式或是獲取數(shù)據(jù)的方法。如HTTP、FTP、IP地址或域名是指存放該資源的主機(jī)的IP地址或域名。路徑和文件名是指用路徑的形式表示W(wǎng)eb頁在主機(jī)中的具體位置。
二、材料分析題
1.【參考答案】 校長的批評是對的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方,為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利,
法律還專門規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任,學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予關(guān)心和幫助,使他們改正錯(cuò)誤、健康成長。
這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過教育,濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律。而且在課堂上隨便說話,也影響了別的同學(xué)聽講,實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。
2.【參考答案】
以上兩個(gè)案例實(shí)際上都說明:一個(gè)教師只要真正地“愛”學(xué)生,對孩子寄予期望,這些孩子(包括差生)都會取得較大的進(jìn)步,反之則會使孩子的學(xué)習(xí)倒退,甚至徹底喪失學(xué)習(xí)的信心。所謂教師的期望是指教師對學(xué)生所作的關(guān)于當(dāng)前與未來學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)的推斷和預(yù)測。它通過教師的話語、暗示、行動等表現(xiàn)出來,會對學(xué)生的心理和行動產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。教師的期望效應(yīng)的產(chǎn)生,主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別,教師應(yīng)力求發(fā)揮人際期望的積極效應(yīng)。防止消極的效應(yīng)。這取決于教師形成的期望是否切合學(xué)生的實(shí)際水平,以及根據(jù)期望采取的行動是否適當(dāng)。
三、寫作題
【參考例文】
教師的幸福
吃飯時(shí)。與同為教師的丈夫閑聊著今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他,以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績看起來不怎么樣的兒子居然考上了師范,挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著我。慢條斯理地說:如果讓你的兒子去考師范,你愿意嗎?他這一冷不丁地提出一個(gè)這樣的問題。倒讓我思維一下子斷了路。因?yàn)槲覐膩頉]想過兒子今后該走怎樣的路的問題。良久我告訴他。那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定的語氣說,這也由他自己去選擇啊?我肯定不會準(zhǔn)許他去考師范,那會注定讓他苦一輩子的!
我啞然了好久。是呀。教師是一個(gè)清苦的職業(yè)。在外行人看起來,教師是挺清閑的,每天也就只有一兩節(jié)課。每一年還要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要當(dāng)好一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆。感覺沒有空閑,似乎總有做不完的事情,有改不完的作業(yè),備不完的課,做不完的學(xué)生的思想工作,學(xué)生當(dāng)中總有出不完的問題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的。最苦的、體驗(yàn)最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂趣。每天你得用電腦做好課件。再用手抄一遍。除了教學(xué),如果你是班主任,每項(xiàng)工作你還得寫很多應(yīng)付考核評估的資料。否則你做再多的工作,都是白做,這叫“認(rèn)假不認(rèn)真”。每一天你就被這些瑣事填滿著,沒有自己的私人生活空間。甚至就連安靜地坐下來看一本自己中意的書也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來越受到青少年推崇的今天。原來單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來越難以協(xié)調(diào)和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣。付出了全部感情卻得不到相應(yīng)的回報(bào),于是你只能每天寂寞孤獨(dú)地忍受著相思的煎熬。這種精神層面上的苦讓你慢慢地失去所有生活的自信和熱情。
但是。幸福的生活永遠(yuǎn)都是要靠自己去創(chuàng)造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使問題得到解決。況且,幸福其實(shí)就是一種感覺。幸福是一種心態(tài)。不能說是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福,也有人痛苦,關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的一縷霞光。烈日下的一蓬綠蔭,夕陽下攜手的一雙身影,深夜燈下的一本好書,對于我們。是一種幸福:干渴之下的一杯清水,蒙蒙雨絲中的一柄雨傘,皚皚白雪中的一行腳印。夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火。也是幸福。愛人的體貼周到,孩子的天真依偎,父母的健康安樂,都是幸福。即使同為教師,因?yàn)樾膽B(tài)的差異,對于幸福的感觸也各不相同。十?dāng)?shù)年如一日,奮斗在農(nóng)村教學(xué)一線。整天面對著簡陋的辦公室,相對貧乏的辦公設(shè)施和教學(xué)資源,有人幸福;相處于裝修豪華空調(diào)的辦公條件下。擁有一臺臺昂貴的辦公電腦,同樣有人痛苦。人人都在追求幸福,又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn),即使擁有更多的物質(zhì)與金錢,并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年。我們經(jīng)常聽到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長。幸福也跟著在增長嗎?
我想:做為一個(gè)人類靈魂的工程師。最大之幸福莫過于桃李滿天下。為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的頂尖人才。日復(fù)一日,年復(fù)一年,伴隨著時(shí)間的推移,學(xué)生走了又來,來了又走,看著他們從農(nóng)村走向城市。走向全國。走向祖國的各個(gè)崗位。老師心中體會到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因?yàn)檫@是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我。尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以作為一個(gè)教師,應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生——努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。沒有學(xué)生的合作,教師的_Y-作絕對不會有成效?梢赃@樣說:教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己——別跟自己過不去。教師首先是個(gè)人,放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會以平等平和的方式與人相處。與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)。那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,只要注意并做到心理平衡。就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。
希望每一位教師,為了祖國的下一代,為了民族的未來,都能勇?lián)?zé)任,去感動自己,感動學(xué)生,感動社會,去體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福。“表帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!作為一名從教了十多年的教師,雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦,但回想過去,我仍然感到幸福、快樂!
我相信,每一位教師,都是在工作中,痛,并快樂著!