1．《中華人民共和國(guó)教育法》的性質(zhì)、地位和意義。
2．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等教育法律的相關(guān)內(nèi)容及法律規(guī)定。
3．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等教育相關(guān)法律的主要內(nèi)容及其有關(guān)規(guī)定。
4．《義務(wù)教育法》實(shí)施細(xì)則、《禁止使用童工條例》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等教育行政法規(guī)的主要內(nèi)容及其有關(guān)小學(xué)教育教學(xué)和學(xué)生管理工作的重要規(guī)定。
4．《教師資格條例》實(shí)施辦法 、《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》、《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《中小學(xué)德育規(guī)程》、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》（試行）、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件的主要內(nèi)容及其有關(guān)小學(xué)教師、教育教學(xué)和學(xué)生管理工作的重要規(guī)定。
（三）運(yùn)用
1．能夠識(shí)別不同的教育法規(guī)類型：教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、部門教育規(guī)章和地方政府規(guī)章等。
2．能夠運(yùn)用我國(guó)現(xiàn)行的教育法律法規(guī)及有關(guān)法律規(guī)定，判別現(xiàn)實(shí)中的教育違法現(xiàn)象，分析教育違法問題。
四、“依法執(zhí)教”、預(yù)防常見違法行為（侵權(quán)）等方面的知識(shí)內(nèi)容
(一)識(shí)記
“依法執(zhí)教”的涵義和依法執(zhí)教的標(biāo)準(zhǔn)（或要求）。
(二)理解
1．依法執(zhí)教的意義。
2．教師違法（侵權(quán)）行為的主要類型（侵犯學(xué)生受教育權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)以及性侵害和不作為違法侵權(quán)）及表現(xiàn)特征
3．教師違法（侵權(quán)）行為的主要法律責(zé)任。
4．預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的必要措施。
（三）運(yùn)用
能夠按照“依法執(zhí)教”標(biāo)準(zhǔn)（或要求），進(jìn)行案例分析，判別現(xiàn)實(shí)中的教師違法現(xiàn)象和侵權(quán)行為，明確相應(yīng)的法律責(zé)任，并能提出必要的預(yù)防措施。。
Ⅳ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)
一、考試形式
閉卷，筆試。試卷滿分為100分，考試限定用時(shí)150分鐘。
二、試題類型
(一)選擇題
(二)名詞解釋
(三)簡(jiǎn)答題
(四)論述題
(五)材料分析題
Ⅴ．試題樣例
（實(shí)考題型、題分可能變化，以實(shí)考為準(zhǔn)）
一、選擇題（在被選答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)）
1．世界上最早的教育專著是《 》。
A.大學(xué) B.論語(yǔ) C.學(xué)記 D.論演說家的教育
2．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭”，這種現(xiàn)象是：
A．感覺適應(yīng) B. 感覺對(duì)比 C．感覺后效 D. 感覺的相互作用
3．行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是：
A. 華生 B. 桑代克 C. 苛勒 D. 勒溫
二、名詞解釋
1．師生關(guān)系
2．前攝抑制
3．學(xué)生權(quán)利
三、簡(jiǎn)述題
1．依據(jù)《教育法》和《教師法》，簡(jiǎn)述我國(guó)教師具有的基本權(quán)利。
2．確定教育目的的依據(jù)。
3．知識(shí)的類別。
四、論述題
1．論述認(rèn)知性道德發(fā)展模式的基本觀點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示。
2．根據(jù)實(shí)例說明如何防止教師的違法行為？
3．如何保持教師的心理健康？
五、材料分析題
閱讀材料，并回答下列問題：
1. 您認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)的條件有哪些？
2. 學(xué)生成長(zhǎng)受哪些因素的影響？
3. 你如何理解學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力？
必須承受的痛苦
鮑勃三歲半的女兒扁桃體炎，醫(yī)生開了十針青霉素，一天兩針。頭兩天時(shí)妻子帶她去打針，女兒哭，妻子也垂淚。第三天妻子實(shí)在受不了，死活不去了，把擔(dān)子卸給了鮑勃。
鮑勃把藥和注射單揣進(jìn)了兜里，對(duì)坐在床上翻圖畫書的女兒說：“乖，咱們?nèi)ゴ蜥��！?/P>
女兒可憐巴巴地望著鮑勃，沙啞地說：“爸，打針很疼。”
鮑勃坐下來說：“疼也得打呀，要不你的病好不了，上不了幼兒園，爸爸媽媽也上不成班，得在家看著你。不上班就沒有錢，怎么給你買玩具和好吃的？”
“那我以后不要玩具和好吃的還不行嗎？”
鮑勃停下來，給她時(shí)間思考。鮑勃想小孩也有足夠的做出正確分析判斷的能力，只要把道理講清楚。
女兒想了片刻，終于無可奈何地張開雙臂叫鮑勃抱，說道：“爸爸，咱們?nèi)グ伞！?/P>
打針時(shí)她又哭了，不過不厲害，針沒拔出來已哭完了。
下午又去打針時(shí)，鮑勃抱著她慢慢往醫(yī)院走，鮑勃對(duì)她說：“乖，不是爸爸不疼你，可人活著就有很多事，很多痛苦，只能自己去承受，誰(shuí)也替不了你�！�
女兒似乎懂了，因?yàn)轷U勃感到她的小臉好像剛毅起來。
這一針，她沒哭，嘴唇哆嗦著，卻一滴眼淚也沒掉。
第四天上午八點(diǎn)，鮑勃?jiǎng)傄_口，女兒拿著注射單和藥站在鮑勃面前，說：“爸爸，咱們?nèi)ゴ蜥�！�?/P>
鮑勃抱起她，緊緊地?fù)г趹牙铩?/P>