A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.生理內(nèi)驅(qū)力
15、【題干】初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步一步分析問(wèn)題，每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，曉敏的認(rèn)識(shí)方式屬于( )。
A.沖動(dòng)型
B.直覺(jué)型
C.繼時(shí)型
D.同時(shí)性
16、【題干】初中生小黃熱愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于( )。
A.態(tài)度特征
B.理解特征
C.情緒特征
D.意志特征
17、【題干】高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于( )。
A.主觀要求
B.相對(duì)化
C.糟糕至極
D.片面化
18.【題干】小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于( )。
A.服從與懲罰取向階段
B.相對(duì)功利取向階段
C.尋求認(rèn)可取向階段
D.遵守法則取向階段
19.【題干】小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是( )。
A.情緒宣泄
B.精神升華
C.行為補(bǔ)償
D.認(rèn)知改變
20.【題干】張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)�！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽(tīng)課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。
A.自我促成的紀(jì)律
B.任務(wù)促成的紀(jì)律
C.規(guī)則促成的紀(jì)律
D.集體促成的紀(jì)律
21.【題干】羅森塔爾效應(yīng)說(shuō)明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是( )。
A.教師的人格特點(diǎn)
B.教師的教學(xué)水平
C.教師對(duì)學(xué)生的期望
D.教師的威信
二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
22.【題干】教肓目的和培養(yǎng)目標(biāo)是統(tǒng)一概念。
23.【題干】強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位必然削弱教師的主導(dǎo)作用。
24.【題干】液體智力屬于人類(lèi)的基本能力，它受文化教肓的影響較大。
25.【題干】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越好。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)
26.【題干】簡(jiǎn)述傳授知識(shí)和發(fā)展智力之間的辯證關(guān)系。
27.【題干】一個(gè)國(guó)家學(xué)制建立的主要依據(jù)有哪些?
28.【題干】影響遺忘的主要因素有哪些?
29.【題干】簡(jiǎn)述阿諾德的評(píng)定-興奮情緒學(xué)說(shuō)。
四、材料分析(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，回答問(wèn)題
30.材料
某校初二女生小芳，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽(tīng)課不專(zhuān)心，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律引起他人的注意。當(dāng)老師批評(píng)她或同學(xué)責(zé)備她時(shí)，她不僅毫無(wú)羞怯之意，反而感到高興。平時(shí)，小芳和老師、同學(xué)們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話茬，而且常常在當(dāng)面或背地里給同學(xué)或老師起綽號(hào)，有時(shí)還無(wú)緣無(wú)故地欺辱同學(xué)。
當(dāng)然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔(dān)任務(wù)，而且身強(qiáng)體壯，體育成績(jī)好，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)云人物，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能給班里爭(zhēng)光。
問(wèn)題：
【題干】如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學(xué)的表現(xiàn)，在對(duì)她的教育中，你認(rèn)為應(yīng)該貫徹哪些德育原則?(4分)運(yùn)用哪些德育方法?(4分)請(qǐng)分別結(jié)合材料加以分析。(10分)
31、材料
研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)“兩繩問(wèn)題”的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)房間的天花板上懸掛兩根相距較遠(yuǎn)的繩子。被試者無(wú)法同時(shí)抓住，這個(gè)房間里有一把椅子，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試者把兩根繩子系住(如圖2所示)，問(wèn)題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)被試者認(rèn)為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒(méi)有意識(shí)到還可以當(dāng)作重物采用的問(wèn)題：
(1)上述實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明哪種因素影響問(wèn)題的解決?(6分)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)教學(xué)工作有何啟示?(6分)
(2)請(qǐng)指出問(wèn)題解決還學(xué)到因素的影響。(6分)
