(滿(mǎn)分：100分)
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案名的代號(hào)填入
題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共21分)
1. 第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！边@體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
2. 班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
3. 馬卡連柯在集體教育理論中提出了著名的( )原則。
A.正面教育影響
B.高速度、高難度
C.平行教育影響
D.最優(yōu)化
4. 教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了( )。
A.教育的性質(zhì)
B.教育的任務(wù)
C.教育的內(nèi)容
D.教育的規(guī)律
5. 人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了( )。
A.實(shí)踐的屬性
B.社會(huì)的屬性
C.自然的屬性
D.現(xiàn)實(shí)的屬性
6. 學(xué)生最主要的權(quán)利是( )。
A.人身自由權(quán)
B.人格尊嚴(yán)權(quán)
C.受教育權(quán)
D.隱私權(quán)
7. 赫爾巴特指出：“我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)”。這說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程具有什么特點(diǎn)?( )
A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一
D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合
8. “一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是( )。
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.教育萬(wàn)能論
D.二因素論
9. 促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是( )。
A.遺傳素質(zhì)
B.環(huán)境
C.個(gè)體主觀能動(dòng)性
D.教育
10.在古代的東西方，學(xué)校教學(xué)的組織形式一般都是( )。
A.個(gè)別教學(xué)制
B.分組教學(xué)法
C.班級(jí)授課制
D.設(shè)計(jì)教學(xué)法
11.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
12.教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的( )。
A.人身自由權(quán)決定的
B.隱私權(quán)決定的
C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的
D.榮譽(yù)權(quán)決定的
13.有的人誠(chéng)實(shí)、正直、善良，有的人虛偽、狡猾、惡毒;有的人勤勞儉樸，有的人懶惰奢侈。這是什么方面的差異?( )
A.性格
B.情緒
c.人格
D.氣質(zhì)
14.主張心理學(xué)的研究對(duì)象是具有適應(yīng)性的心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)在人類(lèi)的需要與環(huán)境之 間起重要的中介作用的心理學(xué)流派是( )。
A.構(gòu)造主義學(xué)派
B.機(jī)能主義學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.人本主義學(xué)派
15.全班同學(xué)正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課，突然有個(gè)同學(xué)不小心將書(shū)掉在地上，發(fā)出“啪”的一聲響，這時(shí)同學(xué)們會(huì)不約而同地將視線轉(zhuǎn)向發(fā)出聲響的地方，這樣的注意就是( )。
A.無(wú)意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.選擇注意
16.盛怒時(shí)，拍案大叫.暴跳如雷;狂喜時(shí)，捧腹大笑，手舞足蹈;絕望時(shí)，心灰意冷，麻木不仁。這說(shuō)的是
一種( )。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
17.假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70 分，標(biāo)準(zhǔn)差為l0 分。某生測(cè)驗(yàn)得80 分，則該生的智為( )。
A.80
B.110
C.115
D.120
18.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，以下哪個(gè)階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成?( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段(0 一2 歲)
B.前運(yùn)算階段(2—7 歲)
C.具體運(yùn)算階段(7—11 歲)
D.形式運(yùn)算階段(11—15 歲)
19.根據(jù)埃里克森的人格的發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童的發(fā)展任務(wù)主要是( )。
A.自主感對(duì)羞愧感
B.勤奮感對(duì)自卑感
C.親密感對(duì)孤獨(dú)感
D.自我同一性對(duì)角色混亂
20.有些兒童在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。這種認(rèn)知方式被稱(chēng)為( )。
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
21.下列哪種成分不是道德的心理結(jié)構(gòu)( )。 -
A.道德認(rèn)知
B.道德觀念
C.道德情感
D.道德行為
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)代號(hào)填入右邊的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分)
22.按評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為( )。
A.正式評(píng)價(jià)
B.非正式評(píng)價(jià)
C.相對(duì)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
23.教育具體而實(shí)在的規(guī)定性主要體現(xiàn)在( )。
A.教育是人類(lèi)有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
B.教育具有經(jīng)濟(jì)功能
C.教育是以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D.教育是人類(lèi)所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)
24.在教育構(gòu)成要素中( )。
A.受教育者既是教育的主體，又是教育的客體
B.受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體
c.教育者是教育過(guò)程中“教”的主體
D.教育者和受教育者是復(fù)合主體
25.學(xué)校教育和一般教育活動(dòng)相比其特殊性主要體現(xiàn)在( )。
A.以提高效率為目的
B.有一定的規(guī)章制度
C.學(xué)校教育是由專(zhuān)職機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員來(lái)承擔(dān)實(shí)施
D.學(xué)校教育的目的性、組織性、計(jì)劃性最強(qiáng)
26.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是( )。
A.重視個(gè)別差異
B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化
D.重視能力的培養(yǎng)
27.心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則有( )。
A.客觀性原則
B.發(fā)展性原則
C.教育性原則
D.系統(tǒng)性原則