A．0～2歲
B．2～7歲
C．7～11歲
D．12～16歲
18．概念與概念之間的聯(lián)系是()。
A．分類
B．推理
C．抽象
D．判斷
19．出現(xiàn)喃喃語聲的階段在()。
A．0～2個月
B．3～4個月
C．4～8個月
D．9～12個月
20．幼兒發(fā)音的錯誤大多發(fā)生在()。
A．元音
B．輔音
C．前鼻音
D．齒音
21．以下正確的表述是()。
A．幼兒使用動詞的頻率高于名詞
B．幼兒使用頻率最高的是動詞
C．實詞在4～5歲增長最快
D．形容詞在3歲增長最迅速
22．按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是()。
A．痛苦
B．懼怕
C．激動
D．厭惡
23．有差別的微笑一般出現(xiàn)在()。
A．6個月
B．7個月
C．4個月
D．5個月
24．以下最早產(chǎn)生的動作是()。
A．坐
B．翻身
C．爬
D．站
25．兒童堅持性發(fā)展的關鍵年齡在()。
A．2～3歲
B．4～5歲
C．5～6歲
D．6～7歲
26．個性的調節(jié)系統(tǒng)以()為核心。
A．需要
B．動機
C．理想
D．自我意識
27．5～6歲兒童已經(jīng)會用()來表達自己內心的感受。
A．語言
B．動作
C．修飾詞
D．感嘆句
28．同伴關系的交往，最早可以在()兒童身上看到。
A．6個月
B．8個月
C．12個月
D．15個月
29．在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()
A．知道自己的性別
B．有明顯的自我中心
C．認為男孩子穿裙子也很好
D．認為男孩要膽大，女孩要文靜
30．兒童氣質類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是()。
A．遺傳因素
B．生理成熟
C．社會環(huán)境
D．教育訓練
二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
1．簡述1～6個月兒童心理發(fā)展的主要特點。
2．如何科學地組織復習?
3．簡述學前兒童判斷發(fā)展的趨勢。
4．幼兒口吃的心理原因有哪些?矯正的重要原則是什么?
5．游戲為什么是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式?
三、論述題(本大題共2小題，第0小題12分，第2小題13分，共25分)
1．試舉例說明教師如何根據(jù)幼兒注意穩(wěn)定性的規(guī)律來組織教學。
2．依戀的類型有哪些?并結合實例談談如何形成孩子良好的依戀。
四、案例分析題(根據(jù)學前心理學的基本理論對所給案例進行剖析?本大題15分)
一幼兒婷婷今年3歲，是個很漂亮的小女孩。可是當媽媽教她5+3=8之后，問她3+5等于多少的時候，她居然說自己不知道!媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會這么笨呢?
諳問：這一案例揭示了兒童的什么問題?其主要發(fā)展趨勢是什么?
一、選擇題
1．B【解析】從出生到進入小學(0～6歲)之前是學前時期。
2．B【解析】學前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。
3．B【解析】兒童從1歲到3歲的時期叫先學前期。
4．C【解析】略。
5．B【解析】題干是轉折期的定義。
6．B【解析】實際上，小于兩個月的嬰兒更多地將注意力集中在對比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內部特征(如鼻子，嘴唇)。
7．A【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦酥荆彩莾和梢越邮芙逃潭鹊闹匾獦酥尽?/P>
8．A【解析】0～1歲是心理發(fā)展最迅速、心理特征變化最大的階段。
9．C【解析】眼手協(xié)調出現(xiàn)在6個月左右。
10．A【解析】兒童最早能辨別的圖形是圓形。
11．B【解析】新生兒出生不久就出現(xiàn)對刺激物的習慣化，這就是原始的記憶因素。
12．D【解析】語詞記憶大致出現(xiàn)在1歲左右。
13．C【解析】被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉折期。
14．C【解析】有意想象在幼兒期開始萌芽，無意想象(又稱不隨意想象)是幼兒想象的典型形式。
15．B【解析】想象發(fā)展的初級階段是2～3歲。
16．A【解析】思維是機械記憶向意義記憶轉變的主要原因。
17．B【解析】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，前運算階段指2～7歲的階段。
18．D【解析】概念與概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。
19．C【解析】出現(xiàn)喃喃語聲的階段是4～8個月。
20．B【解析】幼兒發(fā)音的錯誤大多發(fā)生在輔音。
21．C【解析】4～5歲是詞匯增長的活躍期，實詞增長最快。
22．C【解析】布里奇斯認為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應，是未分化的激動。一般性的激動反應約在3個月時，首先分化為一般性的消極反應和一般性的積極反應，即痛苦和快樂。
23．C【解析】3個月半、4個月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。
24．B【解析】略。
25．B【解析】4～5歲是幼兒堅持性發(fā)展的關鍵年齡。
26．D【解析】個性的調節(jié)系統(tǒng)以自我意識為核心。
27．A【解析】5～6歲兒童會用語言表達自己的內心感受。
28．A【解析】到6～9個月大時，幼兒之間朝向觀看，發(fā)聲說話，向對方微笑。真正意義上的同伴交往行為，一般認為是在出生后的第六個月開始的。
29．D[解析]從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。
30．A【解析】氣質類型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。
二、簡答題
1．【答案要點】(1)視覺和聽覺迅速發(fā)展；(2)定向反射的作用增加；(3)眼手協(xié)調動作開始發(fā)生； (4)開始認生。
2．【答案要點】遺忘的進程是先快后慢，因此，在指導兒童學習時，對他們學過的東西，要及時地安排復習，早復習效果比晚復習效果好。同時應根據(jù)記憶的內容和兒童遺忘的程度合理地分配時間，一般認為，經(jīng)常性分散復習比集中復習的效果要好。另外，復習的形式應該多樣化，多感官結合的復習方法也對兒童的學習有利。
3．【答案要點】兒童判斷發(fā)展主要有以下特點：(1)判斷形式間接化；(2)判斷內容深入化；(3)判斷根據(jù)客觀化；(4)判斷論據(jù)明確化。
4．【答案要點】口吃是語言的節(jié)律障礙，說話中不正確的停頓和重復的表現(xiàn)。學前兒童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因�？诔缘男睦碓蛑皇钦f話時過于急躁、激動和緊張，還有可能是來自模仿和暗示。解除緊張是矯正口吃的重要方法，如果對兒童的口吃現(xiàn)象加以斥責或過急要求改正，將會加劇其緊張情緒，使口吃現(xiàn)象惡性循環(huán)。
5．【答案要點】(1)游戲有利于調整幼兒的消極情感；(2)游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習慣；(3)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的人際交往技能；(4)游戲有利于幼兒形成良好的性格和智能。
三、論述題
1．【答案要點】注意的穩(wěn)定性是指同一個對象和同一個活動的注意所能持續(xù)的時間。幼兒的注意穩(wěn)定性較差，小班時能集中3～5分鐘，到大班時可以集，中15分鐘，有的幼兒能達到20分鐘。因此教師應在教學過程中注意以下幾點：(1)注意對象具體形象、生動鮮明；(2)學習活動游戲化，避免枯燥單調；(3)活動與實際操作結合，鼓勵幼兒參與；(4)保持幼兒良好的身心狀態(tài)；(5)注意對象、任務不應過于復雜或過于簡單；(6)防止和控制無關刺激。
2．【答案要點】愛因斯沃斯等人將嬰兒在陌生環(huán)境中的表現(xiàn)作為依戀性質評定的方法，將兒童的依戀分為三種，分別是：(1)焦慮一回避型，這類兒童母親是否在場對其影響不大；(2)安全型，這類兒童與母親在一起時安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極并且不總是依偎在母親身邊，但母親離開時探索行為受到影響，明顯地表現(xiàn)出苦惱；(3)焦慮一反抗型，這類兒童在母親要離開時非常警惕，對母親的離開表現(xiàn)出極端的反抗，與母親在一起時又不能把母親當成是安全探索的基地。
研究表明，安全依戀兒童的母親在教養(yǎng)過程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒絕、合作一干擾、易接近一不理會等維度上得分高于中點。而另外兩種兒童的母親在幾個維度上的得分都相對比較低。因此，為了讓兒童形成良好的依戀，照料者應該：對兒童發(fā)出的各種信息能敏感及時地作出反應；與兒童相互作用時，尤其是指導兒童時，要充滿熱情、鼓勵和溫和。
四、案例分析題
【答案要點】根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運算階段，其思維具有不可逆性。這個案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點。
兒童思維的主要發(fā)展趨勢是：隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。