A.成立了班委會(huì)
B.開(kāi)展了班級(jí)工作
C.形成了正確的集體輿論
D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃
12.采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是( )。
A.華生
B.加涅
C.柯?tīng)柌?/P>
D.皮亞杰
13.學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相似三角形的性質(zhì)定理”時(shí)進(jìn)行的分析，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.信號(hào)學(xué)習(xí)
B.連鎖學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
14.認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是( )。
A.弗洛伊德
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
15.“親其師、信其道”，主要表明了( )的作用。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德動(dòng)機(jī)
D.道德意志
16.紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖的感覺(jué)，綠、青、藍(lán)色使人產(chǎn)生冷的感覺(jué)，這種現(xiàn)象是( )。
A.聯(lián)覺(jué)
B.感覺(jué)的同時(shí)對(duì)比
C.感覺(jué)的代償
D.差別感受性
17.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生( )。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.記憶能力不深刻
D.思維能力有欠缺
18.課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)為( )。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀(jì)律
19.教學(xué)中學(xué)生要掌握之接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)掌握( )。
A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.間接經(jīng)驗(yàn)
C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)并重
D.先掌握直接經(jīng)驗(yàn)，后掌握間接經(jīng)驗(yàn)
20.在問(wèn)題教學(xué)的解決問(wèn)題階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激起以下一系列的心理活動(dòng)( )。
A.激發(fā)學(xué)生的興趣，能回憶起有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則，激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略，把回憶起來(lái)的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織
B.對(duì)有關(guān)的知識(shí)保持相當(dāng)?shù)淖⒁�，激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略，把回憶起來(lái)的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織
C.能回憶起有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則，激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略，把回憶起來(lái)的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織
D.回憶有關(guān)的知識(shí)和規(guī)則，激活認(rèn)知策略，提出必要的假設(shè)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分)在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有( )。
A.學(xué)校即社會(huì)
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
E.從做中學(xué)
2.影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素( )。
A.社會(huì)因素
B.主觀努力
C.遺傳
D.學(xué)校教育
E.環(huán)境因素