6,第十九條 替換
取消內(nèi)容:一次違例后,沒有擲球入界球權(quán)的隊不允許替換.
增加內(nèi)容:(1)違例后,雙方都可以替換. (2)如果在一次要登記的暫�；虮荣愋菹⑵陂g中請求替換,該替補(bǔ)隊員必須在進(jìn)入比賽前向記錄員報告.
7,第二十三條 隊員出界和球出界
增加內(nèi)容:在爭球期間,如果隊員移動到界外或他的后場,一次跳球情況發(fā)生.
8,第二十四條 運(yùn)球
規(guī)則解釋:隊員故意擲球打籃板,球在沒有觸及另外一隊員之前,他再次觸及球,認(rèn)為這是運(yùn)球一次.
9,第二十八條 8秒鐘
增加內(nèi)容:當(dāng)先前已控制球的隊由于下列情況的結(jié)果被判在后場擲球入界時,8秒鐘周期應(yīng)以任何剩余的時間繼續(xù),如:球出界了;一名同隊隊員受傷了;一次跳球情況;一次雙方犯規(guī);雙方球隊的相等罰則抵消.
10,第二十九條 24秒鐘
增加內(nèi)容:(1)球在空中,24秒鐘信號響,球未碰籃圈,一次違例發(fā)生,除非投籃隊的對方隊員即時和清楚地獲得了控制球,在此情況下,信號應(yīng)被忽略,并且比賽應(yīng)繼續(xù).然而如果根據(jù)裁判員的判斷,控制球隊已被置于不利,比賽應(yīng)被停止,24秒鐘裝置應(yīng)被糾正,并且把球判給該隊.
11,第三十七條 取消比賽資格的犯規(guī)
增加內(nèi)容:當(dāng)一名隊員被登記了2次違反體育道德的犯規(guī)時,該隊員也應(yīng)被取消比賽資格.
12,第三十八條 技術(shù)犯規(guī)
增加內(nèi)容:重要罰則的改變:都是兩罰一擲(所有技術(shù)犯規(guī)一樣)
如果一次技術(shù)犯規(guī)發(fā)生:
——由一名隊員,應(yīng)給他登記一次技術(shù)犯規(guī),作為隊員犯規(guī)并作為全隊犯規(guī)之一計數(shù);
——由一名教練員'C',助理教練員'B',替補(bǔ)隊員'B'或隨隊人員'B',給教練員登記一次技術(shù)犯規(guī),并不作為全隊犯規(guī)之一計數(shù).
新概念:倒下(假摔)以偽造一次犯規(guī)的隊員可被判罰技術(shù)犯規(guī).
13,第四十四條 可糾正的失誤
新概念:如果失誤造成不應(yīng)得的罰球或不該罰球的隊員執(zhí)行罰球,作為失誤的結(jié)果而執(zhí)行了的罰球應(yīng)被取消,并且比賽應(yīng)按下列所述,重新開始:(失誤已造成)
(1) 如果失誤之后比賽計時鐘沒有開動,應(yīng)將球判給罰球被取消的隊擲界外球;
(2) 如果失誤之后比賽計時鐘已開動,并且:
A,在失誤被發(fā)現(xiàn)時間控制球的隊與失誤發(fā)生時間控制球的隊是同一隊;或在失誤被發(fā)現(xiàn)時間任一隊都沒有控制球,應(yīng)將球判給失誤時間有權(quán)擲球入界的隊.
B,如果比賽計時鐘已開動,并且在失誤被發(fā)現(xiàn)時間控制球的隊是在失誤發(fā)生時間控制球隊的對方,一次跳球情況發(fā)生.
C,如果比賽計時鐘已開動,并且在失誤被發(fā)現(xiàn)時間包含罰球的犯規(guī)罰則已被判給,罰球應(yīng)執(zhí)行,并將球判給在失誤發(fā)生時間控制球的隊擲球入界.
Ⅱ,各學(xué)段體育新課改相關(guān)的教學(xué)要素
第一部分 總論
課程性質(zhì):體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑.它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程.
課程價值: 1.增進(jìn)身體健康 2.提高心理健康水平 3.增強(qiáng)社會適應(yīng)能力 4.獲得體育與健康知識和技能
課程基本理念
1)堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長;2)激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識;3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;4)關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益
課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路
1)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域(將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康,心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域)
2)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平(水平一至水平五分別相當(dāng)于1～2年級,3～4年級,5～6年級,7～9年級和高中學(xué)段學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果)
3)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
4)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
5)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系(標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的體能,知識與技能,學(xué)習(xí)態(tài)度,情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍,并讓學(xué)生參與評價過程)
5.名詞解釋
體育與健康課程
是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康為主要目的的必修課程.它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程.它是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑.
體育
包括兩層含義:一是指以身體練習(xí)為基本手段,結(jié)合日光,空氣,水等自然因素和衛(wèi)生措施,達(dá)到增強(qiáng)體能,增進(jìn)健康,豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動.體育對于促進(jìn)身體的正常發(fā)育和發(fā)展,提高心理健康水平,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用.二是指在學(xué)校教育環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能,使他們形成體育鍛煉意識,提高體育活動能力,增進(jìn)健康的教育活動.體育既是教育的有效手段,又是教育的重要內(nèi)容.
健康
指不僅是沒有疾病和不虛弱,并且在身體,心理和社會各方面都完美的狀態(tài).一個人只有在身體,心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),才算得上真正的健康.體育是促進(jìn)健康的重要手段.
身體健康 指人的體能良好,機(jī)能正常,精力充沛的狀態(tài).作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的身體健康,要求學(xué)生了解與運(yùn)動有關(guān)的營養(yǎng),環(huán)境,衛(wèi)生保健等知識,發(fā)展體能,提高身體健康水平.
心理健康
包括兩層含義:一種是指心理健康狀態(tài),個體處于這種狀態(tài)時,不僅自我感覺良好,而且與社會處于契合和諧的狀態(tài);另一種是指維持心理健康,減少行為問題和精神疾病的原則和措施.體育活動對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康,要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),增強(qiáng)自尊和自信,形成堅強(qiáng)的意志品質(zhì).社會適應(yīng)
指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程.在社會生活中,每一個體都有自己獨(dú)特的為人處世,待人接物的方式,都有人際交往,合作,友情,尊重,名譽(yù)及取得成就的愿望和需要,所有這些需要的滿足,都依賴于個體的社會適應(yīng),同時,它們又能促進(jìn)個體的社會適應(yīng).個體社會適應(yīng)包括一系列自主的適應(yīng)性行為,通常表現(xiàn)為順應(yīng),自制,同化,遵從,服從等具體的順應(yīng)方式.經(jīng)常參加體育活動的人,其社會適應(yīng)能力會提高.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的社會適應(yīng),要求學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神,形成和諧的人際關(guān)系,學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法.
運(yùn)動參與
指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn).經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生,可以培養(yǎng)和發(fā)展對運(yùn)動的興趣和愛好,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,使體育活動成為生活中的重要組成部分.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動參與,要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,掌握科學(xué)健身的知識與方法,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣.
運(yùn)動技能
指在體育運(yùn)動中有效完成專門動作的能力,包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力.作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運(yùn)動技能,要求學(xué)生學(xué)習(xí),掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動知識和技能,形成一定的運(yùn)動特長,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ).
體能
指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力.體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動技能有關(guān)的體能.前者包括心肺耐力,柔韌性,肌肉力量,肌肉耐力,身體成份等,后者包括從事運(yùn)動所需要的速度,力量,靈敏性,協(xié)調(diào)性,平衡,反應(yīng)等.其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能,又是提高運(yùn)動技能所需要的體能.
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
指在體育與健康課程中,按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇.本《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域:運(yùn)動參與,運(yùn)動技能,身體健康,心理健康和社會適應(yīng).五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互聯(lián)系,相互影響.
領(lǐng)域目標(biāo) 指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果.課程目標(biāo)通過各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn).
水平目標(biāo)
指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果.本《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),設(shè)立了六個學(xué)習(xí)水平,每個學(xué)習(xí)水平都設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo).領(lǐng)域目標(biāo)是通過水平目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的.
地域性運(yùn)動項目 指流行于某些區(qū)域的,帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動項目.它包括由于地理,氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運(yùn)動項目.
第二部分 課程目標(biāo)
1.課程目標(biāo) 通過體育與健康課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將:
1)增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能;
2)培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好,形成堅持鍛煉的習(xí)慣;
3)具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;
4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;
5)發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取,樂觀開朗的生活態(tài)度.
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
運(yùn)動參與目標(biāo) 1)具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為;2)用科學(xué)的方法參與體育活動.
運(yùn)動技能目標(biāo) 1)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識;2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能;3)安全地進(jìn)行體育活動;4)獲得野外活動的基本技能
身體健康目標(biāo) 1)形成正確的身體姿勢;2)發(fā)展體能;3)具有關(guān)注身體和健康的意識;4)懂得營養(yǎng),環(huán)境和不良行為對身體健康的影響.
心理健康目標(biāo)
1)了解體育活動對心理健康的作用,認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;2)正確理解體育活動與自尊,自信的關(guān)系;3)學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;4)形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì).
社會適應(yīng)目標(biāo) 1)建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德;2)學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法
第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域一 運(yùn)動參與 (在1～6年級,要著重讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動的樂趣;在中學(xué)階段,要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成.)
具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 水平四
積極參與體育活動 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
自覺參加體育與健康課的學(xué)習(xí);積極參與課外的各種體育活動;充分利用各種條件(如多功能健身器或床,桌,椅等)進(jìn)行體育活動.
用科學(xué)的方法參與體育活動 水平四
合理安排鍛煉時間,掌握測量運(yùn)動負(fù)荷的常用方法 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
知道合理安排鍛煉時間的意義;合理安排鍛煉時間;運(yùn)用脈搏測定等常用方法測量運(yùn)動負(fù)荷.
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)域二
運(yùn)動技能(義務(wù)教育階段,不過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)和完整,不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié);高中階段,應(yīng)引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇一兩種運(yùn)動項目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),發(fā)展運(yùn)動能力.)
獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識 水平四
了解所學(xué)項目的簡單技戰(zhàn)術(shù)知識和競賽規(guī)則 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
了解基本技術(shù)的知識;了解簡單戰(zhàn)術(shù)的知識;了解所學(xué)運(yùn)動項目的競賽規(guī)則.
觀賞體育比賽 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
觀看并討論現(xiàn)場體育比賽和表演;觀看并討論電視中的體育比賽和表演.
學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能 水平四
發(fā)展運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)能力 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
基本掌握一兩項球類運(yùn)動中的技戰(zhàn)術(shù);完成一兩套武術(shù)套路或?qū)��?完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作;完成一兩套舞蹈或健美操;基本掌握幾項主要的田徑運(yùn)動技能;基本掌握一兩種地域性運(yùn)動項目的技術(shù).
安全地進(jìn)行體育活動 水平四
注意運(yùn)動安全 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
對安全和不安全的運(yùn)動行為作出區(qū)分和評價;用安全的方法運(yùn)動;在運(yùn)動中避免粗野和魯莽動作.
獲得野外活動的基本技能 水平四
在有指導(dǎo)的情況下順利完成集體野外活動 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
了解在野外識別方向的一般知識和方法;學(xué)會一兩種野外常見的運(yùn)動方法,如游泳,自行車,滑冰,滑雪,劃船等;參加有組織的野外活動,如野營,遠(yuǎn)足,登山,旅行等.
3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康
1)發(fā)展體能 水平四
發(fā)展速度,有氧耐力和靈敏性 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
通過多種練習(xí)(如短距離跑和反復(fù)跑等)發(fā)展位移速度;通過多種練習(xí)(如定時跑,定距跑,跳繩等)發(fā)展有氧耐力;通過多種練習(xí)(如球類運(yùn)動等)發(fā)展反應(yīng)速度和靈敏性.
2)具有關(guān)注身體和健康的意識 水平四
理解體育鍛煉對身體形態(tài)和機(jī)能的影響 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
認(rèn)識和理解體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)展的影響;認(rèn)識和理解體育鍛煉對身體機(jī)能發(fā)展的影響; 根據(jù)自己的生理特點(diǎn),了解在體育活動中應(yīng)注意的事項.
懂得營養(yǎng),環(huán)境和不良行為對身體健康的影響 水平四
初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
知道營養(yǎng)需求與年齡,性別,身體活動等的關(guān)系;初步學(xué)會選擇有利于健康的營養(yǎng)食品;初步學(xué)會選擇適合運(yùn)動需要的健康營養(yǎng)食品.
知道生活方式對健康的影響 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
知道飲食,體育鍛煉對控制體重的作用;認(rèn)識吸煙,酗酒和吸毒的危害.
4.學(xué)習(xí)領(lǐng)域四 心理健康
1) 了解體育活動對心理健康的作用,認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系 水平四
自覺通過體育活動改善心理狀態(tài) 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
在學(xué)習(xí)壓力大或煩惱時進(jìn)行體育活動;選擇參加充分展示自己能力的體育活動;選擇參加有助于獲得運(yùn)動愉快感的體育活動;選擇參加有利于人際交往的體育活動.
2) 正確理解體育活動與自尊,自信的關(guān)系 水平四
通過體育活動樹立自尊和自信 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
了解自尊和自信的意義;認(rèn)識體育活動對自尊和自信的影響;通過積極的體育活動,逐步增強(qiáng)自尊和自信;在體育活動中表現(xiàn)出適宜的自信心.
3) 學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒 水平四
學(xué)會其他調(diào)節(jié)情緒的方法 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
學(xué)會肌肉放松的方法;學(xué)會自我暗示的方法;學(xué)會呼吸調(diào)節(jié)法;學(xué)會合理安排作息時間.
4) 形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì) 水平四
根據(jù)自己的運(yùn)動能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo) 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
正確評價自己的運(yùn)動能力;了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難;設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo).
5.學(xué)習(xí)領(lǐng)域五 社會適應(yīng)
(在1～6年級,應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則,學(xué)會尊重和關(guān)心他人,并表現(xiàn)出一的合作行為;在7～9年級,應(yīng)注重學(xué)生對運(yùn)動角色和體育道德行為的識別,注重培養(yǎng)學(xué)生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力;在高中階段,要關(guān)注學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神,增強(qiáng)他們對社會的責(zé)任感,使他們學(xué)會通過多種途徑獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法.)
1) 建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德 水平四
理解不同運(yùn)動角色的任務(wù),識別體育中的道德行為 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
在體育比賽中,與同伴合理分配角色;指出體育活動中的不道德行為.
2) 學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法 水平四
簡單評價媒體的體育與健康信息 達(dá)到該水平目標(biāo)時,學(xué)生將能夠:
知道一些體育名人并能對他們進(jìn)行簡單的評價;簡單評價一兩個體育節(jié)目或欄目.
第四部分 實(shí)施建議
地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂
1)正確認(rèn)識與把握體育與健康課程目標(biāo)體系(三個層次遞進(jìn)關(guān)系為:課程目標(biāo)--領(lǐng)域目標(biāo)--水平目標(biāo))
2)結(jié)合各地實(shí)際情況制訂地方課程實(shí)施方案
3)針對各校實(shí)際編制學(xué)校課程教學(xué)方案
2.在制訂教學(xué)方案時,應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1)根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo).在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時,既要有運(yùn)動參與,運(yùn)動技能和身體健康的目標(biāo),也要有心理健康和社會適應(yīng)的目標(biāo).
2)根據(jù)"健康第一"的指導(dǎo)思想以及學(xué)校場地,器材的條件來確定每個學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容及各項教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例.
3)根據(jù)年級教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的安排制訂年度教學(xué)計劃.
4)根據(jù)年度教學(xué)計劃制訂學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃.
5)根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃,制訂課時計劃.
3.教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求:
1)符合學(xué)生身心發(fā)展,年齡和性別特征; 2)運(yùn)動形式活潑,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣; 3)具有健身性,知識性和科學(xué)性; 4)對增強(qiáng)體能,增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性;
5)簡單易行.
4.定教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)比例有:實(shí)踐性原則;靈活性原則;綜合性原則;
5.在教學(xué)內(nèi)容的組合和搭配上,1～6年級的低,中年級,可采用復(fù)式單元進(jìn)行教學(xué),即一個單元可采用兩項或兩項以上的教學(xué)內(nèi)容.7年級以上可多采用單一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué),即一個單元一個教學(xué)內(nèi)容.高中階段的單元教學(xué)時數(shù)可更長一些,如專項選擇課可以半學(xué)期或一個學(xué)期為一個教學(xué)單元.
6.教學(xué)組織形式的選擇
(1)班級教學(xué)(行政班,男女分班)與分組教學(xué) (隨機(jī)分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,選項式分組,友伴型分組,幫教式分組,按興趣愛好分組). (2)組織教學(xué)的靈活性.
7.體育設(shè)施資源的開發(fā)途徑
1)發(fā)揮體育器材的多種功能;2)制作簡易器材;3)改造場地器材,提高場地利用價值 ;4)合理布局學(xué)校場地器材;5)合理使用場地器材.
8.如何開發(fā)課程內(nèi)容資源
1)現(xiàn)有運(yùn)動項目的改造;2)新興運(yùn)動項目的引用;3)民族,民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā).
9.教材編寫的原則
1)教育性原則 2)健康性原則 3)興趣性原則 4)發(fā)展性原則

Ⅲ,各學(xué)段教材教法及專業(yè)知識的理論和應(yīng)用
1.初中段教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1)身體健康
2)運(yùn)動參與
3)心理健康
4)社會適應(yīng)
5)運(yùn)動技能
田徑:1.跑(快速跑,耐久跑,合作跑,障礙跑)2.跳躍(發(fā)展跳躍能力的練習(xí),跨越式跳高或其他姿勢的跳高,蹲踞式跳遠(yuǎn)或其他姿勢的跳遠(yuǎn))3.投擲(發(fā)展投擲能力的練習(xí),發(fā)展力量素質(zhì)的練習(xí),飛碟,飛鏢,打靶,保齡球游戲等.)
籃球:1.籃球的基礎(chǔ)知識(籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展,籃球運(yùn)動的特點(diǎn)與價值,籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢,籃球運(yùn)動規(guī)則簡介)2.籃球的基本技術(shù)(雙手胸前傳接球,體前變向換手運(yùn)球,原地或行進(jìn)間單手肩上投籃,原地跳起單手肩上投籃,行進(jìn)間低手投籃,傳接配合,二攻一配合,半場人盯人防守)
排球:1.排球基本知識 2.正面下手發(fā)球 3.正面雙手墊球 4.正面雙手傳球 5.原地正面屈體扣球 6.低網(wǎng)正面屈體扣球 7."中一二"進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 8.教學(xué)比賽.
足球:1.簡介足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識 2.熟悉球性的各種練習(xí) 3.學(xué)習(xí)踢球,停球,運(yùn)球,搶截球,頭頂球,擲界外球等幾項主要的足球基本技術(shù)
4.學(xué)習(xí)簡單的個人進(jìn)攻和防守的戰(zhàn)術(shù),以及"二過一","三打二"等簡單的局部戰(zhàn)術(shù) 5.教學(xué)比賽.
體操:1. 隊列和體操隊形 2.中學(xué)生廣播體操 3.徒手體操基本動作 4.徒手操成套動作 5.輕器械體操1～2套 6.攀爬等實(shí)用技能
技巧:
單杠:1. 低單杠,一單腿蹬地翻身上 2. 掛膝擺動上 3.支撐——單腿擺越成騎撐——還原成支撐 4. 支撐后擺挺身下 5.掛膝后回環(huán)一周半成掛膝懸垂(男生)
6.支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下 7. 聯(lián)合動作.
雙杠:1.在一條杠或兩條杠上的移動2.支撐擺動3.分腿坐前進(jìn)4.
外側(cè)坐越兩杠直角下5.支撐前擺下6.支撐后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐7.支撐后擺挺身下8.聯(lián)合動作:杠端跳上分腿坐——前進(jìn)一次擺動成外側(cè)坐——越兩杠直角下9.成套動作:杠端跳上分腿坐——前進(jìn)一次經(jīng)擺動成分腿坐——杠前撐杠并腿后擺,進(jìn)杠前擺——后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐——彈杠并腿前擺,進(jìn)杠——支撐后擺挺身下.
武術(shù):1.健身拳 2.健身棍 3.對練
健美操:1.手臂方位組合.2.身體步法組合.3.跳步組合.4.方位姿態(tài)操.5.雙人健美操
舞蹈:1.古典舞基本手位組合 2.成品舞蹈《幸福的馬兒》
游泳:1.熟悉水性(水中行走,呼吸,漂浮,踩水)2.蛙泳(蛙泳腿,蛙泳手,手腿配合游)3.爬游 (爬泳腿,爬泳手,爬泳的完整配合)
野外活動:1.野營 2.遠(yuǎn)足 3.登山