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體育新課程教學設(shè)計與案例教學

時間:2011-9-22 14:15:11 點擊:

一、基本概念題
1、體育教學設(shè)計: 體育教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題,確定體育教學目標,建立解決體育教學問題的策略方法,試行解決方案,評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學效果為目的,以學習理論,教學理論和傳播學、體育教育學為理論基礎(chǔ)。同時,它也是一個系統(tǒng)計劃的過程,應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學系統(tǒng)中各個要素(如體育教師、學生、教學內(nèi)容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、教學活動)之間的本質(zhì)聯(lián)系,并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置,使各要素有機結(jié)合以完成體育教學系統(tǒng)的功能。
2、體育教學設(shè)計過程的要素構(gòu)成: 體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學設(shè)計的五大要素,也是新課程教學設(shè)計過程的共同特征要素。
3、設(shè)置教學目標的要求:深刻理解課程性質(zhì),正確認識體育與健康課程的目標體系;五個目標并重,充分體現(xiàn)身體練習為主的三維健康觀;目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性;學校設(shè)置教學目標時,應(yīng)考慮主體發(fā)展目標。
4、初中體育教學學習目標設(shè)置的具體方法: 表格式、文字式。
5、水平(學段)計劃制訂的基本要求: 考慮各領(lǐng)域目標實現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標準和教學內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標準目標之間的關(guān)系、遵循選擇教學內(nèi)容的基本要求、按“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學內(nèi)容的時數(shù)、對內(nèi)容標準進行統(tǒng)籌安排。
6、制定學期教學計劃的要求: 預先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學生身體的全面發(fā)展、一學期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。
7、教案:它是根據(jù)學期教學工作計劃的安排和要求,參照單元教學工作計劃,并結(jié)合學生、場地、器材、組織教法、學法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案,它反映出教師對一節(jié)課的教學思想、業(yè)務(wù)水平、教學技巧和工作態(tài)度。課時計劃是教師進行課堂教學的基本依據(jù),是教師備課的主要組成部分和最終形式。
8、案例:簡單地說,一個案例就是一個實際情景的描述,在這個情景中,包含
有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學校管理者和教師的角度來描述,涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案,一步一步向前運行的。
9、案例教學法: 案例教學法從廣義上來說,可界定為通過對一個具體教育情景的描述,引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

二、簡答題
1、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化?
答:由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn),新的教育教學思想逐漸成為主流,從而使教學內(nèi)容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面:強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關(guān)注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程。
2、教學設(shè)計的一般特性指的是什么?
答:現(xiàn)代體育教學設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性:體育教學的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容;體育教學目標的確定必須建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題,形成體育教學目標。不管選擇什么教學內(nèi)容、采用何種方法,只要有助于達成學習目標就行;)體育學習目標是用可觀察的行為術(shù)語來描述的,這就使師生雙方對體育學習產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚,便于學習者主動參與體育學習過程,并使體育教師對學習是否發(fā)生進行準確判斷,為評價學生的體育學習提供可測定的標準;對體育學習者的了解是教學設(shè)計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學設(shè)計學習者和關(guān)注“學”的具體體現(xiàn),必須強調(diào)體育教學設(shè)計是以體育學習者的學習為出發(fā)點的,關(guān)注的是學生個體之間的差異;體育教學設(shè)計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上,即如何實施成功的教學;評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學過程的復雜性,為了達到體育教學效果的最優(yōu)化,設(shè)計策略必須經(jīng)過多次反復的試行和修改,注重形成性評價,把評價的重點放在學生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習慣和能力的發(fā)展上。
3、體育教學過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么?
答:體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學設(shè)計的五大要素,也是新課程教學設(shè)計過程的共同特征要素。
4、體育教學設(shè)計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些?
答:一般素質(zhì)的要求:頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動;好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復雜問題并能辨別關(guān)鍵因素;熱愛體育教育事業(yè),對工作有責任感,敢于做出決策并承擔責任,具有排除困難、克服挫折的信心和能力;待人誠懇,關(guān)愛學生,并善于處理人際關(guān)系;勇于改革和創(chuàng)新,并能正視自己的不足;較強的時間觀念,能掌握教學設(shè)計進程。
專業(yè)性的基本素質(zhì)要求:有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長;一定的體育教學經(jīng)驗,對體育與健康課程改革有較深的認識;熟練掌握體育教學設(shè)計的基本原理、方法和實際操作機能;具有科學管理的知識與技術(shù)。
5、試述水平(學段)教學計劃制訂步驟與方法。
答:1)認真學習和鉆研課程標準,特別是水平四各領(lǐng)域水平目標提供內(nèi)容和學校選教材的教科書(包括教材和教師用書),明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學目標,分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系,確定測定目標、難易等,考核項目和標準。
2)根據(jù)年級目標及學生的實際情況,恰當提出和確定各學年的教與學要求。
3)計算學段教學總時間,按照教學行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力,每周3課時,每學期一般不少于16周的教學時數(shù),則全年為32周,96課時,三年累計288課時。適當留出2—3周作為機動時間(包括考試和學;顒樱
4)選擇各學習領(lǐng)域水平目標四內(nèi)容,預計時數(shù)比例。
5)將各學習領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學校教師自行選擇的內(nèi)容,合理分配到各個學期中去。
6)考慮學校場地器材實際條件,充分挖掘?qū)W校課程資源,保證選擇內(nèi)容的落實。
6、制訂學期教學計劃有哪些要求?
答:1)確定學期教學目標,在學段教學目標的基礎(chǔ)上,根據(jù)本學期的教學內(nèi)容與學生實際確定本學期的教學目標。
2)將學段教學工作計劃中,某個學期的教學內(nèi)容和教學時數(shù),抄錄到進度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。
3)根據(jù)全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù),計算出各項教材在本學期出現(xiàn)次數(shù),計算時,以每次課安排兩個主要學習內(nèi)容為例,2課次等于1學時,如某項學習內(nèi)容,教學時數(shù)為6學時,則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。
4)根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求,結(jié)合預先對單元教學計劃的把握,先將本學期的考核項目和主要學習內(nèi)容,按學習內(nèi)容出現(xiàn)的課次,系統(tǒng)地安排到每次課中去,然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多,可先用鉛筆記錄,便于調(diào)整、修改。
7、案例的特征?
答:從總體上來說,案例應(yīng)該具備這樣一些特征:(1)案例講述的應(yīng)該是一個故事,敘述的是一個事例;(2)敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié),并包含一些戲劇性的沖突;(3)案例的敘述要具體、特殊。如,反映某一教師與某一學生圍繞特定的教學目標和特定的教學內(nèi)容展開的雙邊活動,不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述,也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明;(4)案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中,要說明事件發(fā)生的時間、地點等;(5)案例對行動等的陳述,要能反映教師工作的復雜性,提示出人物的內(nèi)心世界,如態(tài)度、動機、需要等;(6)案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。
8、案例教學的主要用途?
答:主要用途有:理解并掌握某一理論的原理或基本概念;了解實踐中有關(guān)的典型事例;領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題;掌握某些教學及管理策略,達成思維的某些技能和習慣;擴大學生的想象力和視野;
9、案例教學所需要的前提條件是什么?
答:條件設(shè)施、熟悉學生、熟悉案例。
10、案例分析大致包括哪幾個步驟?
答:確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。
11、案例撰寫的一般程序?
答:教師在撰寫案例時,可以遵循下列程序:首先選擇一個或幾個典型性的案例,對其內(nèi)容進行分析;對這個或幾個案例進行寫作上的分析;運用頭腦風暴法,要求每位教師說出自己教育教學經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題;把所有問題進行歸類,匯總成不同范疇;教師分頭撰寫案例初稿,篇幅限定在2000字左右;舉行案例會議,就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。
12、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題?
答:第一:在案例寫作時,每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同,在每個人的心靈深處,有時難免會形成對一定事物或人的固定認識,這種認識有的是合理的,有的則是不合理的。在案例寫作中,注意到這些態(tài)度、價值觀的存在,既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源,也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二:案例雖然要反映當事人的真實情感,但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開,寫作者往往是事情的當事人,這樣,一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材,另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情,使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三:在案例的寫作中,要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么?是關(guān)于教學策略,還是教育政策方面的,如此等等。

三、辨別題

 1、學習目標與教學目標是相同的。

 答:傳統(tǒng)的課時教學計劃頻繁到使用“教學目標”這一概念,而《課程標準》中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學習目標。兩個概念是否指的同一事件呢?回答是否定的,因為,教學目標是教師對教學的期望值,是教師期望通過教學達到的結(jié)果,而學習目標則是學生在課堂學習中的奮斗目標,是學生個人的期望值。由此看來,教學目標是一種整體性的期望,而學習目標則是每一個學生的期望。學生明確了這個學習目標后,可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ),選擇適合自己學習的基本技術(shù)進行練習。

 2、有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導思想的重要算什么,只要保證了必要的課時,就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導思想,自然地能夠達到促進學生健康成長的目標!闭堈?wù)勀愕目捶,并舉例說明。

 答案略

 3、單元教學和教學單元是相同的。

 答:不同的。教學單元,是把一種教學內(nèi)容的集合,即某種教材按教學順序的集中排列,強調(diào)的是單元的概念,教學時可連續(xù)也可分散。單元教學是一種教學時間的集合,強調(diào)了教學的概念,即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復學習,以達成預設(shè)的學習目標。

 4、案例與其他教學材料是一樣的。

 答:案例同其他教學材料是不一樣的:案例的來源、案例搜集的過程、案例的內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時等等。

 4、案例在進行教學時,教師的準備工作同日常的教學工作是一樣的。

 答:主要有三個方面內(nèi)容:內(nèi)容的掌握、教學的重點和難點、教學的組織。

 5、進行案例課堂教學,其過程同一般的教學模式是相同的。

 答:是有區(qū)別的,主要有:課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論

 

四、觀點論述

 1、不管是新舊體育教材其體育教學觀念不會改變的。

 答:變化很多,主要有:強調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關(guān)注學生主體地位的確立、重視學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程。

 2、請設(shè)計一份課時為8學時的排球項目單元教學計劃。

 

排球單元教學計劃

  教學目標:

 1.培養(yǎng)學生積極參加排球運動的興趣。

 2.學習和掌握排球的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù),安全地進行排球運動。

 3.發(fā)展學生的速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì),增進學生的心身健康。

 4.在排球活動中形成熱情、開朗的性格,具有進取精神和合作、交往的能力。

 課次

 教學內(nèi)容

 教學方法、策略

 重點、難點

 

1

 傳墊球

 1. 行進間對傳練習;

2. 行進間對墊練習

 重點:動作正確

難點:傳墊球落點準確

 2

 側(cè)下手發(fā)球

 1. 先分解后完整教學,原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習;

2. 用信號指揮練習;

3. 兩人一球,相距89米對發(fā)練習

 重點:動作正確

難點:揮臂擊球有力

 3

 復習側(cè)下手發(fā)球

 

1. 先分解完整教學,原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習;

2. 有條件可一人一球?qū)Πl(fā)球

 重點:拋球位置準確,揮臂迅速有力

難點:擊球準確有力

 

4

發(fā)斜線球和直線球

 1. 在球場中間設(shè)一網(wǎng)或繩;

2. 在對方場區(qū)內(nèi)畫定目標;

3. 二或幾人一小輪換對發(fā)

 重點: 拋球位置準確,揮臂迅速有力

難點:準確的擊球部位和落點

 5

 發(fā)斜線球和直線球

 1. 提出比賽的要求和規(guī)則;

2. 復習傳、墊、發(fā)球;

3. 46人一隊,一人做裁判進行教學比賽

 重點:(傳、墊、發(fā)球準確

難點:配合默契

 6

 側(cè)面下手發(fā)球

 1. 規(guī)定發(fā)界內(nèi)球的次數(shù)

 重點:檢查側(cè)面下手發(fā)球,掌握情況

難點: 掌握側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)

 

3、談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學生興趣,引導學生積極參與體育活動。

    答:傳統(tǒng)的體育教學重視知識技能地傳授,忽略了學生運動興趣的培養(yǎng)。然而興趣是學生學習知識,參加活動,發(fā)展能力的直接動力。因此在教材選擇,教學手段的運用,教學活動的具體安排,都要考慮趣味性因素。例如:在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”,進而提高學生的心肺功能。為了達成上述的體能目標,我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式,采用多種多樣的教學內(nèi)容和教學形式,如:讓學生進行圖形跑,障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲,或登山、放風箏等方式激發(fā)學生興趣。我發(fā)現(xiàn)學生對圖形跑挺感興趣,樂于去嘗試,樂于去參與。在參與中鼓勵學生積極去開動腦筋,去思考,去體驗,去創(chuàng)新。在分組練習時,有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新,有的對跑的動作進行創(chuàng)新,有螺旋形、8字形、長方形、蛇形,也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等,其形式多樣,可謂五花八門。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水,學生在不知不覺中完成學習任務(wù),又增強了創(chuàng)新意識,提高了創(chuàng)新能力。

    4、請你設(shè)計一個運用新的學習方式進行教學的教案或教學片斷。

 

耐  久  跑    (水平五)

 學習目標:

    1.提高心肺功能;2.在提高1 500米跑成績的基礎(chǔ)上體驗成功感;3.培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。

    學習步驟:

    1.教師指導學生根據(jù)自己的現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課1 500米跑要達到的成績目標。

    2.教師按同質(zhì)分組的方法將學生分成若干組,并由小組成員推薦一名學生擔任組長,集體討論1 500米跑的策略,如確定領(lǐng)跑者、跑速等。

    3.教師將所有小組分兩批進行耐久跑練習,每批各小組間隔一定時間出發(fā)。

    4.第一批學生跑時,第二批學生幫助相應(yīng)小組報時,為各組鼓勁、“加油”。第一批學生跑完,稍事休息后,幫助第二批跑的相應(yīng)小組報時,并為各組鼓勁、“加油”。

    5.學生要對每一個到達終點的同伴給予熱情的掌聲鼓勵。

    6.學生評價自己是否達到了預期的學習目標。

    7.各小組成員相互進行評價。

    本案例的設(shè)計思路是讓學生通過自我設(shè)置學習目標與合作學習的方法,提高自己的1 500米跑成績,從而看到自己的進步,體驗成功感和愉快感,培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和合作的精神。

    5、案例同論文一樣,主要是對某一問題的研究成果進行文字方面的論述。

    答:是有所區(qū)別的無論從寫作的一般步驟、規(guī)范都是不同的。(步驟、規(guī)范省略)。

    6、案例其實就是教師的教案。

    答:是完全不同的,二者無論是時間、格式、規(guī)范、寫作的一般步驟、教學內(nèi)容及重點和難點上等明顯有所區(qū)別。

  

    五、案例分析

 1、小明是某校初二男生,平時很喜歡體育運動,但就是不喜歡上體育課。問題:作為教師(1)針對這一現(xiàn)象,你如何解決?(2)結(jié)合體育新課程改革,你認為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么?

    答:根據(jù)體育新課程改革,有目的地改變課堂教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生興趣;改變傳統(tǒng)的教學方法,從教學手段、教學內(nèi)容、場地設(shè)施等全方位入手,以培養(yǎng)學生學習體育課的興趣。(略)

    主要原因是傳統(tǒng)的體育教學是以競賽體育作為主要內(nèi)容,教法單一;師生距離很大,常規(guī)的教學方法是以教師為主體;教學手段單一等。(略)

    2、小王是一名初一女生,體型肥胖,平時不喜歡運動,對體育課不感興趣。問題:作為體育教師(1)對該學生你將采用什么方法進行教學?(2)結(jié)合新課程改革,對這一現(xiàn)象的原因作一分析。

    答:針對肥胖學生,應(yīng)制定科學的合理的飲食習慣,定身制作運動處方。通過一段時間的訓練,在看到減肥成功后,學生就會逐步對體育課感興趣。平時在教學中,應(yīng)以表揚鼓勵為主,逐步增強其對體育學習的自信心等(略)。

    主要是學生的心理在起作用,新課程改革是以學生為主體,鼓勵培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣。因此,作為體育教師重要的是減除她的心理障礙,通過一段時間的鍛煉,在教學方法、教學手段、教學設(shè)施特別是教學內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生喜歡的項目,在課中應(yīng)多用鼓勵表揚的口語給予支持,相信她對體育課是會感興趣的(略)。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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