主題由來：入中班后，都幼兒一個共同的感覺就是自己長大了。他們更活潑好動，但也更有大哥哥大姐姐的意識。于是我們和孩子們一起制定了，“奇妙的身體”的主題。和他們一起關(guān)注自己的手腳、身體、五官，也利用這個主題開展了一系列的科學(xué)活動。
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活動目標
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問題板塊
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主題壁報
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區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
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家園合作
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資源利用
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1、通過主題活動培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、引導(dǎo)幼兒通過探索感知不同材料發(fā)出的聲音。
3、利用多種感官，感知不同的味道。
4、幫助幼兒利用目測等方法進行測量。
5、了解光和影的關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)影子的特性。
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孩子問：眼睫毛事做什么用的？
為什么
教師引發(fā)的提問：你的小耳朵能聽見什么呢？
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1、壁報：臉上的秘密？
2、小常識的圖片
3、臉譜的圖片
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1、科學(xué)區(qū)：
投放視覺跟蹤玩具、裝有不同材料的小瓶子、小電話、摸箱、醋、等
2、圖書區(qū)：
《訪問兒科醫(yī)生》
《身體的奧秘》
《身體的疑問》
《嘀嗒嘀嗒時間小鐘》等
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1、利用家長園地向家長展示網(wǎng)絡(luò)活動圖。
2、請家長結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗寫對幼兒五官保護的相關(guān)稿件。
3、請家長配合幼兒園和幼兒一起制作小樂器。
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1、 幼兒電腦游戲《娃娃丫丫》系列《丫丫畫蛋》
2、 社區(qū)資源
3、 幼兒園的戶外場地
4、 大班角色游戲區(qū)《小醫(yī)院》
5、 本班角色游戲《照相館》
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活動一：奇妙的味道
活動目標：
1、利用多種感官，感知不同的味道。
2、體驗在制作飲料時，游戲的快樂。
活動形式：小組或集體
活動準備：
1、獼猴桃汁、酸奶、白酒、雞精水、糖水、鹽水各一杯。
2、吸管、標志若干。鹽、咖啡、檸檬、冰糖、黑芝麻糊。
3、活動前夕，與幼兒為一些味道做了顏色標志。
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設(shè)計意圖
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師幼互動
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教育反思
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1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)分辨味道的幾種方法。
2、通過探索品嘗不同的味道。
3、利用提問加深幼兒對不同味道的感知。引導(dǎo)幼兒用語言表達出來。
4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。
5、小結(jié)幼兒在操作中用到的方法
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1、請幼兒為各種飲料找標志。
我們飲料工廠的工人把飲料的標志弄亂了，你有什么辦法給飲料找到相應(yīng)的標志呢？
2、請幼兒自己制作飲料。
我們的小朋友這么能干，你們想不想自己來試著做飲料呢？
3、教師在幼兒操作過程中針對幼兒出現(xiàn)的問題，提問：
“你的飲料是什么味的？”
“太咸了，有辦法讓你的飲料淡一點嗎？”
“冰糖怎么還不化呀”
“化開了嗎？你有什么方法幫它化開？”
“你的飲料味道真怪，你都放什么了？”
“老師你嘗嘗我這里什么都放了，可好喝了�！�
3、請你的好朋友來嘗嘗你的飲料，讓他猜猜你放了什么原料？
4、幼兒互相介紹自己在制作飲料時遇到的困難，請其他小朋友幫忙想方法解決。
5、到別的班賣飲料。讓大家都來嘗嘗我們做的飲料。
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幼兒能將已有經(jīng)驗用語言表達出來。
幼兒積極的參與制作，還會先嘗一嘗這種材料是什么味道的。
“我放的是檸檬粉，真酸呀。”孩子們很愿意請好朋友品嘗。
幼兒能向他人介紹自己飲料的制作過程在活動前的幼兒經(jīng)驗的準備是十分重要的。
幼兒的操作常規(guī)的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒的良好衛(wèi)生習慣，用自己的餐具盛材料。
在幼兒的操作中，在提問及幼兒的求助時，要幼兒思考的時間，多用啟發(fā)性的語言。教師要善于提煉總結(jié)性的語言。
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活動二：小小音樂會
活動目標：
1、 通過主動的探索，對周圍的事物發(fā)出的聲響感興趣。
2、 初步感知聲音的強弱。
活動形式：集體進行
活動準備：
小紙盒、小石頭、塑料袋、沙錘、三角鐵、積木塊、復(fù)印紙、筷子、小可樂瓶
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設(shè)計意圖
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師幼互動
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教育反思
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1、為幼兒設(shè)置了視覺、感覺上的障礙，把小禮物放在了不透明的小紙盒里。
2、提供各種幼兒在生活中能見到的材料。
3、給幼兒擺弄的機會。
4、引導(dǎo)幼兒體驗聲音的強的特征。
5、引導(dǎo)幼兒對發(fā)出聲音弱的材料通過各種方法改變聲音效果。
6、引導(dǎo)幼兒關(guān)注噪音與樂音的區(qū)別。
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1、用小禮物引起幼兒的興趣。“你們猜猜里面裝的什么？”
2、打開驗證幼兒的猜想。并提出新的任務(wù)�！拔覀冎車泻枚嗟臇|西。請你找找，試一試，還有什么能發(fā)出好聽的聲音。我們要用你找到的東西來開個交響音樂會。”
3、幼兒用自己找到了的材料，和音樂有節(jié)奏的打擊樂器。“我們來排練一下吧�！�
4、“你聽見誰的小樂器的聲音了。為什么？”
5、“沒聽見誰的小樂器的聲音呢？為什么？你自己想想辦法，讓聲音變大一些呢？”
6、調(diào)好音了，我們再來演奏一次吧。大家的樂器的聲音都這么大，太吵了成了噪音了。我們有什么辦法讓樂器的聲音變的好聽一些呢？“
7、演出正式開始了。聲音不大也不小。讓我們?nèi)パ不匮莩霭伞?/P>
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可以多準備一些不同障礙的禮物，讓更多的幼兒有機會參與。
在幼兒嘗試中對幼兒的活動給予啟發(fā)性提問。“找到了什么聲音呀，在哪里找到的？”
應(yīng)給幼兒表現(xiàn)自己的機會。
教師要引導(dǎo)幼兒聽一聽其他人的樂器的聲音。
幼兒會通過自己的方式讓大家都聽見自己的聲音。
控制自己的樂器聲音對有興趣的幼兒，有些困難。
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