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2013年教師資格證統(tǒng)考幼兒《保教知識與能力》模擬試題及答案(4)(2)

時間:2013-3-14 14:17:56 點(diǎn)擊:

  核心提示:2013年教師資格證統(tǒng)考幼兒《保教知識與能力》模擬試題及答案(4)...
二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)

1、簡述福祿貝爾的幼兒教育思想

【答案解析】:福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括以下幾個方面:

(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園。

(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)。

(3)幼兒自我發(fā)展的原理。

(4)創(chuàng)制了“恩物”。

(5)協(xié)調(diào)原理。

(6)親子教育。

(7)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用。

(8)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

總體而言,福祿貝爾的幼兒教育理論體系雖然帶有濃厚的宗教色彩,但在很多方面揭示了幼兒教育的規(guī)律,其價值是不可否認(rèn)的。

2、簡述幼兒美育的內(nèi)容。

【答案解析】:幼兒美育的內(nèi)容包括:(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感;(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知;(3)培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造。

3、簡述幼兒教學(xué)活動的構(gòu)成要素。

【答案解析】:(1)教師;(2)幼兒;(3)幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容;(4)幼兒園教學(xué)活動的原則。

4、簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求

【答案解析】:幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設(shè)備條件,即幼兒園的“硬件”建設(shè),幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理的基本要求主要有:(1)健康性;(2)教育性;(3)活動性;(4)豐富有序性;(5)經(jīng)濟(jì)性。

三、論述題(共2題,每題12分,共24分)

1、試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系

【答案解析】:第一,兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨(dú)立性和獨(dú)特的作用。

(1)體育是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

(2)智育旨在發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交際的基本能力;增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。

(3)德育是培養(yǎng)兒童誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。

(4)美育則是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

第二,兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。

(1)體育對德、智、美幾方面發(fā)展起著物質(zhì)保證的作用。

(2)知識和智力為進(jìn)行德育、體育、美育提供了認(rèn)識基礎(chǔ)。

(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

(4)美育又是德育和智育的催化劑。

2、現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求?

【答案解析】:現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求是:

(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來看,其目標(biāo)從以往的只重視知識的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面發(fā)展。

(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭,不斷自我完善、不斷超越自我,具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。

(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化,為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。

(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。知識經(jīng)濟(jì)時代是以知識為資本、智能為財(cái)富,以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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