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小學(xué)語文教案:《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2013-2-20 14:34:04 點(diǎn)擊:

一、教學(xué)目標(biāo)
1.能有感情地朗讀全文。
2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。
3.感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停步的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。了解課文第二段的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基          調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象中體會出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、卡片、小黑板。
四、教學(xué)時間:2課時
                         
第1課時
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清文章脈絡(luò)
2、指導(dǎo)朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的精神。
3.進(jìn)一步認(rèn)識總分段式的寫作特點(diǎn)。
(二)教學(xué)過程
1.預(yù)習(xí)引入。
2.揭題,布置預(yù)習(xí)。
(1)自由讀文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)想想這篇童話講了一件什么事?
3.檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)指名輪讀課文,正音。
(2)認(rèn)讀詞語,說說意思。
(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。
(4)分段指導(dǎo)。
4.閱讀課文1~3自然段。
(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1~3自然段,讀讀劃劃。
(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流?從哪些地方可看出?
(指導(dǎo)用歡快,活潑的語調(diào)朗讀此段)
(3)自讀第二自然段,并思考課后2。
①指名讀,問:這是什么段式?
②小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動詞)
出示有關(guān)動詞,認(rèn)讀:
拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓    (指導(dǎo)讀好這些詞,用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮)
③齊讀第2自然段。
(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1)。
讀了這一段,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(堅(jiān)定)
齊讀第3自然段。
(5)指名讀1~3自然段。

第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
 1.閱讀課文二,三兩段,指導(dǎo)感情朗讀。
 2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息,不斷進(jìn)取,熱心為人們做事的精神。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)。
(1)指名讀第一段。
(2)說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。
1. 閱讀課文2,3兩段。
(1)默讀第2段,思考課后1(2)。
(2)讀后討論。
①小溪流和枯樹樁是怎樣對話的?
③指名分角色讀,說說該用怎樣的語氣讀,為什么?(響亮有                                                    力,意志堅(jiān)強(qiáng))
③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?
④ 指導(dǎo)讀對話。
(3)齊讀第9自然段。
 ①思考:小溪流不知疲倦的奔流,結(jié)果是怎樣的?(匯成大江,沖向海洋)
 ②指導(dǎo)讀這一自然段。
(4)指導(dǎo)分角色朗讀2。3段。
 3.總結(jié)全文,問:學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么?
(不斷進(jìn)取,永不停息,為人們做有益的事。)
                                                          
板書:
        
     不分日夜      不知疲倦        沖

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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