（一）認物體
一、 教學目標：
1、 通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。
2、 培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。
二、 導入（做房子游戲）
出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。
講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。
三、 動手操作
1取出自己的積木，設計你自己的房屋
2 介紹自己的作品
3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。
四、 動手摸索：搭積木。分一分。識形體。
長方體、正方體、圓柱、球
五、 學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）
六、 教師檢查學生交流的情況。
七、 小結。
4、 鞏固認識：
一、 想想，做做：1—3題。
二、 對應一課一練。
教后記：
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一、 教學目標：
1、 經過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2、 體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。
二、 教學過程：
1、 激趣揭題：出示小紅花，交朋友�；貞浬瞎�(jié)學了哪些物體？
2、 出示課題，有趣的拼搭。
3、 組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結。
②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。
過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）
�、勖幻篈指名上臺摸。
過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）
B分小組堆。
�、艽钜淮睿篈學生操作。
看看誰堆得高？
B討論交流。
圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。
C；評選優(yōu)秀設計師。
⑤數一數：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數。
三、 小結。
教后記：1 通過具體的實踐操作，學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。
2 有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。
3 能夠結合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。