A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
【參考答案】
A
試題解析：
要摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，需要在教學(xué)開(kāi)始前使用診斷性評(píng)價(jià)來(lái)診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因后，可以對(duì)癥下藥，以便安排教學(xué)。
第12題從記憶方式的發(fā)展來(lái)看，高中生擅長(zhǎng)采用的記憶方式是 ( )。
A.理解
B.機(jī)械
C.內(nèi)隱
D.無(wú)意
【參考答案】
A
試題解析：
高中生的學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括科學(xué)概念、定理、公式、規(guī)律、歷史事件等有意義的材料，因此在識(shí)記這類(lèi)材料時(shí)，一般不會(huì)采用逐字逐句死記硬背的機(jī)械記憶方式，而是先理解其基本含義，借助自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思維的分析和綜合的活動(dòng)，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯關(guān)系，使之納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)而保持在記憶中。
第13題 “遷移”一詞最初來(lái)源于( )。
A.羅杰斯
B.桑代克
C.斯金納
D.奧蘇伯爾
【參考答案】
B
試題解析：
遷移”一詞最初來(lái)源于桑代克，他把遷移定義為先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響。
第14題已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線(xiàn)索的問(wèn)題稱(chēng)為)。
A.有序問(wèn)題
B.無(wú)序問(wèn)題
C.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
D.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題
【參考答案】
D
試題解析：
研究者一般將問(wèn)題分為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題與無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題兩類(lèi)。其中，無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線(xiàn)索的問(wèn)題。
第15題在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于( )。
A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)
B.能力測(cè)驗(yàn)
C.人格測(cè)驗(yàn)
D.智商測(cè)驗(yàn)
【參考答案】
A
試題解析：
心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，認(rèn)知測(cè)驗(yàn)可分為智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)。
第16題下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是( )。
A.打開(kāi)收音機(jī)
B.騎車(chē)
C.實(shí)彈射擊
D.打字
【參考答案】
B
試題解析：
連續(xù)動(dòng)作技能即連續(xù)型操作技能，這類(lèi)技能主要由一系列的連續(xù)的動(dòng)作構(gòu)成，操作技能表現(xiàn)為連續(xù)的、不可分割的、協(xié)調(diào)的動(dòng)作序列。只有B選項(xiàng)符合這一定義。
第17題教育心理學(xué)的研究對(duì)象是( )。
A.學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律
B.教學(xué)的心理規(guī)律
C.學(xué)與教的心理規(guī)律
D.學(xué)習(xí)的心理規(guī)律
【參考答案】
A
試題解析：
教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本規(guī)律的科學(xué)，但學(xué)與教不是獨(dú)立存在的，而是相互作用在一起的。
第18題自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于( )。
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.直接動(dòng)機(jī)
D.間接動(dòng)機(jī)
【參考答案】
B
試題解析：
自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)�(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來(lái)的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。
第19題已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線(xiàn)索的問(wèn)題稱(chēng)為)。
A.有序問(wèn)題
B.無(wú)序問(wèn)題
C.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
D.無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題
【參考答案】
D
試題解析：
研究者一般將問(wèn)題分為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題與無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題兩類(lèi)。其中，無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線(xiàn)索的問(wèn)題。
第20題人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和( )。
A.行為對(duì)抗
B.不團(tuán)結(jié)，不信任
C.拉幫結(jié)伙
D.互相為難
【參考答案】
A
試題解析：
人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。