一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。本大題共15小題，每小題2分，共30分)
第1題 制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( )。
A.社會生產(chǎn)力
B.政治制度
C.經(jīng)濟(jì)制度
D.文化制度
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教育與社會政治制度的關(guān)系”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】社會政治制度決定受教育的權(quán)利。在階級社會，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)利在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰不享有學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。所以，制約人們受教育權(quán)利的
首要因素是政治制度。所以，本題選B。
第2題 我國最早使用班級授課制是在( )年。
A.1862
B.1902
C.1903
D.1912
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“班級授課制”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】我國采用班級授課制始于清代同治元年(1862年)北京開辦的京師同文館。
第3題 當(dāng)一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當(dāng)作出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于( )。
A.自我意識
B.自我認(rèn)識
C.自我體驗
D.自我控制
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“個體的自我意識”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】自我意識是一個人對自己的認(rèn)識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認(rèn)識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為作出正向評價時，產(chǎn)生自尊感;作出負(fù)向評價時，產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。所以，本題的正確答案為A。
第4題 學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?”我跟你說了多少次?你的臉皮實在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦。不然，從明天起，你就不要來讀書了�！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實際鍛煉
【參考答案】
A
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本方法”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】說服教育法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點的方法。這是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本方法。其具體方式有：講解、談話、報告、討論、參觀等，其中談話是最常用的一種方式。在實際運(yùn)用中，我們應(yīng)當(dāng)注意：(1)明確目的性。要從學(xué)生實際出發(fā)，注意個別特點，針對問題，有的放矢，啟發(fā)和觸動他們的心靈，切忌一般化，空洞說教。(2)富有知識性、趣味性。(3)注意時機(jī)。捕捉教育時機(jī)，引起學(xué)生的情感共鳴。(4)以誠待人。教師態(tài)度應(yīng)誠懇、深情，語重心長，與人為善。本題干中所舉案例，更適合采用說服教育，但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥，以找家長和其他威脅性語言引起學(xué)生的情緒抵觸。因此，本題的正確答案為A。
第5題 ( )又稱為“靈活的課程表”。
A.貝爾一蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)
D.特朗普制
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)組織形式”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】特朗普制又稱“靈活的課程表”，出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代的美國，由教育學(xué)教授勞依德•特朗普創(chuàng)立。中學(xué)教學(xué)組織形式試圖把大班上課、小班討論和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為計算課時的單位。
第6題 衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是( )。
A.能否充分考慮教學(xué)情境
B.能否更多地考慮課堂的管理
C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生
D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教師的發(fā)展階段”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】關(guān)注學(xué)生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志。
第7題 為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了( )。
A.回憶法
B.再認(rèn)法
C.重構(gòu)法
D.節(jié)省法
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的測量方法”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】德國心理學(xué)家艾賓浩斯系統(tǒng)地對遺忘進(jìn)行了研究。為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了節(jié)省法，也就是再學(xué)習(xí)法。根據(jù)這種方法，艾賓浩斯繪制了不同時間間隔的記憶節(jié)省圖，稱之為保持曲線或遺忘曲線。
第8題 一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?( )
A.消退抑制和于擾抑制
B.倒攝抑制和干擾抑制
C.前攝抑制和消退抑制
D.前攝抑制和倒攝抑制
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的規(guī)律”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生就它的機(jī)制來說，是記憶痕跡的消退或抑制。一般認(rèn)為，瞬時記憶和短時記憶當(dāng)q-的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退;長時記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因為先后材料的干擾，是由于神經(jīng)過程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用;倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響。
第9題 瞬時記憶又被稱為( )。
A.知覺記憶
B.工作記憶
C.感覺記憶
D.聲像記憶
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“記憶的分類”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】瞬時記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。
第10題 在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于( )。
A.行為改變法
B.認(rèn)知改變法
C.精神分析法
D.運(yùn)動改變法
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導(dǎo)的方法”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】“ABCDE”治療法認(rèn)為：情緒不是由某一誘發(fā)性事件A直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價B引起的。它強(qiáng)調(diào)B的重要作用，認(rèn)為A只是造成結(jié)果C的間接原因，8才是情緒和行為反應(yīng)的直接原因。一旦不合理的信念導(dǎo)致不良的情緒反應(yīng)，個體就應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，這就是D。教師要做的就是要想辦法用一個合理的信念來駁斥對抗學(xué)生的不合理信念，竭力改變他們原有的信念和想法，以能產(chǎn)生有效的治療效果E。由此可以看出，“ABCDE”治療法是改變個體認(rèn)知的方法。
第11題 品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是( )。
A.道德認(rèn)識和道德意志
B.道德動機(jī)和道德觀念
C.道德動機(jī)和道德行為
D.道德感和道德認(rèn)識
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“品德的基本結(jié)構(gòu)”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】一般認(rèn)為，品德包含道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨立，又相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成一個完整的品德結(jié)構(gòu)，簡稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。道德認(rèn)識或稱道德觀念，道德感是伴隨著道德認(rèn)識而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗，當(dāng)?shù)赖掠^念和道德感成為經(jīng)常推動個人產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動力時，它們就成了道德動機(jī)。道德動機(jī)和道德行為方式是品德中兩個最主要的構(gòu)成部分，它們之間并不是一對一的簡單聯(lián)系，為了實現(xiàn)某一種動機(jī)，一個人可以根據(jù)不同情境采取不同的行為方式。同樣，一種行為方式在一個人的不同時期也可能是由不同水平的動機(jī)引起的。因此本題正確答案為C。
第12題 終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織的( )為標(biāo)志的。
A.《終身教育導(dǎo)論》
B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》
C.《教育——財富蘊(yùn)藏其中》
D.《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》
【參考答案】
C
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“終身教育理論”，這部分知識需要考生了解。
【名師詳解】1965年法國成人教育學(xué)家保羅•朗格朗提出了終身教育思想。1996年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了《教育——財富蘊(yùn)藏其中》的報告，明確指出“終身教育的概念是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在”，“今后，整個一生都是學(xué)習(xí)的時間，而每一類知識都能影響和豐富其他知識”�！督逃敻惶N(yùn)藏其中》的發(fā)表，標(biāo)志著成人終身教育理論體系的最終形成，也標(biāo)志著成人終身教育思潮和理念開始向主流的教育指導(dǎo)思想發(fā)展和變化，使成人終身教育成為各種國際新教育思潮、理念等產(chǎn)生的重要前提和背景。所以，本題選C。
第13題 思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的( )階段表現(xiàn)得最為明顯。
A.感知運(yùn)算
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】皮亞杰按照認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征把整個認(rèn)知發(fā)展劃分為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。在前運(yùn)算階段，認(rèn)知發(fā)展主要表現(xiàn)為：知覺集中傾向、思維的不可逆性和自我中心主義。在這一階段，思維的不可逆性和自我中心表現(xiàn)得最為明顯。所以，本題選B。
第14題 心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( )。
A.開發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.個案輔導(dǎo)
D.學(xué)會調(diào)適
【參考答案】
D
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“心理輔導(dǎo)的目標(biāo)”，這部分知識需要考生理解。
【名師詳解】學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo);尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。
第15題 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與修改
D.教學(xué)評價
【參考答案】
B
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)”，這部分知識需要考生掌握。
【名師詳解】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，本題的正確答案為B。
二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)第16題 在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“精細(xì)加工策略”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。列提綱和利用圖形、表格是組織策略，不是精細(xì)加工策略。
第17題 人的全面發(fā)展是指人是智力，體力和道德的平均發(fā)展。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“人的全面發(fā)展的含義”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。全面發(fā)展并非平均發(fā)展。全面發(fā)展是指人的勞動能力即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，也包括人的道德的發(fā)展。
第18題 場獨立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決水平高。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“認(rèn)知風(fēng)格的分類”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題解決水平的高低。
第19題 盧梭是一位“自然教育”思想家。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“盧梭的教育思想”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】正確。盧梭是最有影響的啟蒙教育家，主張以培養(yǎng)自然人為教育目的，主張教育順應(yīng)兒童的自然天性。
第20題 從遷移的性質(zhì)來看，倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點l本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移的分類”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】正確。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容的阻礙和干擾作用。在遷移中，根據(jù)遷移所產(chǎn)生的效果，可以將遷移分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移起促進(jìn)作用，負(fù)遷移起阻礙作用。又根據(jù)遷移時間順序，先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)的內(nèi)容的影響是順向遷移，反之則是逆向遷移。倒攝抑制既符合時間上的倒序性，又符合消極影響，因此屬于逆向負(fù)遷移。
二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。本大題共5小題，每小題4分，共20分)第16題 在所有的精細(xì)加工策略中，列提綱和利用圖形是比較有效地促使學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“精細(xì)加工策略”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。列提綱和利用圖形、表格是組織策略，不是精細(xì)加工策略。
第17題 人的全面發(fā)展是指人是智力，體力和道德的平均發(fā)展。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“人的全面發(fā)展的含義”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。全面發(fā)展并非平均發(fā)展。全面發(fā)展是指人的勞動能力即智力和體力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，也包括人的道德的發(fā)展。
第18題 場獨立型學(xué)生比場依存型學(xué)生的問題解決水平高。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“認(rèn)知風(fēng)格的分類”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】錯誤。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個體偏愛的加工信息的方式，無優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題解決水平的高低。
第19題 盧梭是一位“自然教育”思想家。
【參考答案】
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試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“盧梭的教育思想”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】正確。盧梭是最有影響的啟蒙教育家，主張以培養(yǎng)自然人為教育目的，主張教育順應(yīng)兒童的自然天性。
第20題 從遷移的性質(zhì)來看，倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點l本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移的分類”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】正確。倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先學(xué)習(xí)的內(nèi)容的阻礙和干擾作用。在遷移中，根據(jù)遷移所產(chǎn)生的效果，可以將遷移分為正遷移和負(fù)遷移，正遷移起促進(jìn)作用，負(fù)遷移起阻礙作用。又根據(jù)遷移時間順序，先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后學(xué)習(xí)的內(nèi)容的影響是順向遷移，反之則是逆向遷移。倒攝抑制既符合時間上的倒序性，又符合消極影響，因此屬于逆向負(fù)遷移。
四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第26題 閱讀下列材料，回答問題。
開學(xué)不久，趙老師發(fā)現(xiàn)楊明同學(xué)有許多毛病。趙老師心想，像楊明這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，趙老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了�！钡谌�，楊明很不好意思地找到趙老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵�！崩蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，楊明高興極了，臉上露出了微笑。
問題：
案例中趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了哪些德育原則和方法?
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“德育的原則和方法”，這部分知識需要考生理解并運(yùn)用。
【參考答案】趙老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，挽救了一個后進(jìn)生。從德育方面來看，趙老師在教育過程中主要運(yùn)用了知行統(tǒng)一原則，正面教育、疏通原則，以及發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則。趙老師運(yùn)用的主要德育方法是品德評價法。
第27題 閱讀下列材料，回答問題。
小明是一名初中生，小學(xué)時成績優(yōu)秀，并在初中的入學(xué)考試中以第一名的成績考入班級。進(jìn)入初中后，因?qū)W習(xí)不適應(yīng)，漸漸地成績下降到二十幾名。這對小明的打擊不小，從此，小明來學(xué)校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進(jìn)衣服里，不愿見人。
問題：
小明的這種狀況屬于什么心理現(xiàn)象?
造成小明這一問題的原因是什么?
如何幫助小明擺脫困境?
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
【考查要點】本題考查的知識點是“中學(xué)生常見的心理健康問題”，這部分知識需要考生了解。
【參考答案】(1)小明面臨的是挫折適應(yīng)問題。 (2)造成這一問題的原因是考試失敗。小明的學(xué)習(xí)成績一直很好，他不能接受成績下降到二十幾名的現(xiàn)實。
(3)可以采取以下措施幫助小明擺脫困境：①幫助小明樹立正確的挫折觀，對挫折有正確的認(rèn)識與思想準(zhǔn)備。②幫助小明確定適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，即根據(jù)實際情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。③讓小明適度感受挫折，鍛煉挫折承受力。④幫助小明分析考試失敗的原因，并提出改進(jìn)的措施，爭取以后考試考出好成績。