一、教材分析：

教學目的有以下三點：

1、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。

2、總結列方程解應用題的一般步驟。

3、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。

教學重點：

分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。

這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質。

二、教學教法：

針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例1和準備題的內在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。

三、教學步驟。

在教學步驟上，我是這樣進行教學的：

一、準備。

教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題�！�

商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

解法一：35＋40＝75（千克）

解法二：設原來有Ｘ千克，

Ｘ－35＝40
Ｘ＝40＋35
Ｘ＝75

答：原來有75千克餃子粉。

二、新課。

教師出示例1，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？

商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量

Ｘ千克           5千克            7袋             40千克

解：設原有Ｘ千克。

Ｘ－5Ｘ7＝40
Ｘ－35＝40
Ｘ＝40＋35
Ｘ＝75

答：原來有75千克餃子粉。

教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例1的答案對不對�！�

教師出示例2：

小青買4節(jié)五號電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？

想：付出的錢數(shù)－4節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)

8.5元                  4Ｘ                    0.1

解：設每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。

8.5－4Ｘ＝0.1
4Ｘ＝8.5－0.1
4Ｘ＝8.4
Ｘ＝8.4
Ｘ＝2.1

答：每節(jié)五號電池的價錢是2.1元。

想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。

教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。

三、小結。

教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。

1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；

2、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程；

3、解方程；

4、檢驗，再寫出答案。

把例1中的前兩個條件改寫成“商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？

四、練習。

1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完整。

（1）小明買4支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員3.5元，找回0.1元。

—————————————＝0.1

（2）建筑工地運來5車水泥，每車Ｘ噸，用去13噸以后還剩7噸。

—————————————＝7

2、圖書小組原來有一些故事書，借給3個班，每班18本，還剩35本。原來有故事書多少本？

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課就此結束了，還望在座的各位老師同行不吝賜教，提出寶貴意見！