廣東東莞市松山湖第一小學(xué)2020招聘教師公告【12人】
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東莞市松山湖第一小學(xué)是一所全日制公辦學(xué)校，隸屬東莞松山湖管委會科技教育局，坐落在榮獲“國家級高新區(qū)和珠三角國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”的廣東東莞松山湖高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)西部，占地面積56.8畝，辦學(xué)規(guī)模48個班級，學(xué)校于2018年9月開學(xué)。
學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，人文資源豐富，科技氛圍濃厚，是兒童讀書、學(xué)習(xí)的好地方，也是教師實現(xiàn)教育夢的理想沃土。學(xué)校將“生態(tài)教育和兒童中心”的理念融于建筑設(shè)計，用建筑空間的設(shè)計來變革學(xué)校的教育生態(tài)，始終讓兒童站在教育的正中央。
蒲公英大草坪、涂鴉坊、禮品屋、生命館、百果園、生態(tài)池、屋頂種植園、百花洲等空間設(shè)計，無不與課程連接，成為學(xué)生的課程資源，體現(xiàn)兒童的味道；
大型兒童圖書館、創(chuàng)客館、工匠館、陶藝館、戲劇館、形體館、體育館等功能場館的建造，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)越的場所；
教師公寓、學(xué)生公寓、師生餐廳遙相呼應(yīng)，成為師生生活的樂園。整個校園建造，布局合理，規(guī)劃科學(xué)，充滿生態(tài)氣息。
學(xué)校創(chuàng)新辦學(xué)模式，采取全員聘任。富有青春活力和教育情懷的教師團隊來自北京、上海、海南、湖北、湖南、東北等全國各地，多名教師畢業(yè)于“985、211”等重點院校，其中碩士研究生占比四分之一。
學(xué)校提出“生態(tài)教育”的教育哲學(xué)，倡導(dǎo)依存與合作，為師生營造一個和諧共生的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生命成長、提升生命價值，讓師生愉悅地學(xué)習(xí)和工作、自主和諧地發(fā)展。
學(xué)校秉承“給兒童一個世界，還世界一個未來”的辦學(xué)思想，讓教育不僅立足當(dāng)下，同時面向未來。培養(yǎng)富有“科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、健全體魄、藝術(shù)品質(zhì)”。具備民族根基與國際視野的未來創(chuàng)新型人才。踐行“與生態(tài)同行，為成長奠基”的辦學(xué)理念，遵循“尊重，無處不在”的校訓(xùn)，把人寫進教育的“核心”，讓教育實現(xiàn)無限可能。
學(xué)校積極推進課程改革，引入“全課程”理念，構(gòu)建生態(tài)教育課程體系。努力辦一所融“生態(tài)教育、智慧校園、未來學(xué)�！庇谝惑w的生態(tài)智慧型現(xiàn)代化學(xué)校，一所致力于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，一所基于地方特色突破現(xiàn)行教育并走向未來的新學(xué)校！
我們對教育充滿憧憬，也滿懷信心。
2020年，我們真誠歡迎全國各科優(yōu)秀教師加盟學(xué)校，因為我們在為學(xué)校的111名教職員工尋找新的伙伴，教育的同行者！為學(xué)生尋找一位師者，一位點燈的人！
翻開第一期�？稅墼谒珊恍 �，創(chuàng)業(yè)的記憶撲面而來。
從《松山湖畔的那所小學(xué)》到《致伙伴，誰的青春不精彩！》，從《做孩子生命的擺渡人》到《以始為終，向著明亮那方》，無不展現(xiàn)著這所年輕學(xué)校豐厚的人文情懷！
這所年輕的學(xué)校，從2018年1月27日創(chuàng)辦至今，從零起點開始的它卻吸引著來自全國985、211等重點院校的優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀教師扎根于此，守望教育，樂而不疲。
是一種什么樣的力量，讓他們選擇這里并鐘情于此？松湖一小，究竟是一所怎樣的學(xué)校?
我們立志辦一所這樣的學(xué)校：融“生態(tài)教育、智慧校園、未來學(xué)�！庇谝惑w的生態(tài)智慧型現(xiàn)代化學(xué)校，一所致力于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。努力為師生成長營造一個和諧共生的生態(tài)環(huán)境，讓師生愉悅地工作和學(xué)習(xí)，自由和諧地發(fā)展。
我們追求這樣的辦學(xué)思想：給兒童一個世界，還世界一個未來！讓教育不僅立足當(dāng)下，更要面向未來，培養(yǎng)富有“科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、健全體魄、藝術(shù)品質(zhì)”，具備民族根基與國際視野的未來創(chuàng)新型人才。
我們踐行這樣的辦學(xué)理念：與生態(tài)同行，為成長奠基！生態(tài)教育的核心是環(huán)境與人。營造富有活力的生態(tài)教育環(huán)境，從而培養(yǎng)出個性、尊重、平等、合作、主動、創(chuàng)新的學(xué)生是我們努力的方向。
我們遵循這樣的校訓(xùn)：尊重，無處不在！無尊重則無自由，無自由則無創(chuàng)造。尊重教育規(guī)律，順應(yīng)兒童的天性；尊重兒童的差異，激勵教師的成長……唯有此，教育才有無限可能！
著名作家張曉風(fēng)曾以母親的身份撰文道：“學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”
著名教育專家、全課程創(chuàng)始人、學(xué)校特聘顧問李振村認(rèn)為：課程始終是工具，工具是沒有任何情感和溫度的，真正的精髓是一切出發(fā)點都以孩子為中心，而老師就是孩子生命的擺渡人，是一個鮮活的生命影響另一個鮮活的生命。
一年來，學(xué)校引入了“全課程”理念，構(gòu)建了基礎(chǔ)性、拓展性、綜合性、融通性四位一體的生態(tài)教育課程體系。帶領(lǐng)著孩子們在知識的汪洋大海之中泛舟，去領(lǐng)略深厚的語文之流，去探索理性的數(shù)學(xué)之光，去創(chuàng)造美麗的藝術(shù)之景……通過探究式學(xué)習(xí)，進行跨學(xué)科整合，各種學(xué)科互相輝映，創(chuàng)造出更加和諧的風(fēng)景。
在孩子的一生中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)只是重要的一程，我們將孩子渡到彼岸，而不是終點。孩子們有能力可以走得更遠(yuǎn)，看得更廣�；谶@樣的認(rèn)知和價值取向，老師們從一開始就接受最先進的教育理念，站在課程改革的最前沿，從事幸福的教育生活。因而，才形成了對學(xué)校、對學(xué)生、對這個職業(yè)的熱愛，與孩子們共創(chuàng)一種自由舒展的教育生活。
幸福來自彼此的成全，我們不招聘謀生者，只為教育逐夢者敞開大門。
我們相信，只有基于理念的認(rèn)同和彼此的信任，才會成為教育路上的同行者。正因如此，我們才吸納了大量優(yōu)秀人才。他們中有剛畢業(yè)的大學(xué)生，在充滿機遇和平臺的一小迅速成長，有的成為獨當(dāng)一面的學(xué)科組長；他們中有從教數(shù)載、屢獲殊榮的資深教師，在開放包容的一小做一種更貼近學(xué)生生命本真的教育。
只要跟上步伐，每個人都有機會成長。為了幫助教師們成長，我們邀請專家進校園，與李振村、常麗華、楊玉翠、張宏偉等教育專家零距離接觸；我們視閱讀為家風(fēng)，讓老師們沉浸在書香之中，同時開設(shè)教師微型講堂，保證每個人都有機會分享；我們分批次將老師送往北京、上海、南京等地跟崗學(xué)習(xí)，不斷拓寬教育的思路和視野；我們創(chuàng)設(shè)教師俱樂部，定期組織教師參加籃球、健美操、羽毛球等體育活動，豐富老師們的業(yè)余生活……
有的老師感慨地說：松湖一小，是一個教育的圣地。更有老師說，松湖一小是一個生命的磁場。在這里，我們點亮孩子，也點亮彼此，用美麗的青春和激情創(chuàng)造一種豐盈而有意義的教育生活！
