１．當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育課程的設(shè)置應(yīng)該是（ ）。
Ａ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。
Ｂ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，初中分科課程綜合課程相結(jié)合，高中分科課程為主。
Ｃ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，義務(wù)教育階段以綜合課程為主，高中分科課程為主。
Ｄ、整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，中學(xué)分科課程為主。
2．創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（ ）�！�
Ａ、營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；
Ｂ、注重人人參與的過程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；
Ｃ、給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
Ｄ、包括Ａ、Ｂ、Ｃ。
3．新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（ ）�！�
Ａ、自主學(xué)習(xí)Ｂ、合作學(xué)習(xí)Ｃ、探究學(xué)習(xí) �。摹⒑�、Ｂ、Ｃ
4．實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的（ ）為重點(diǎn)．
(1)創(chuàng)造能力 (2)創(chuàng)新精神 (3)道德素質(zhì) (4)實(shí)踐能力
A．(1)(2) B．(2)(4) C、 (1)(3) D（2）(3)(4)
5．新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（ ）。
A、先進(jìn)的教學(xué)觀念
B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念
C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念
6、教育的根本功能是（ ）。
A、提高教育教學(xué)質(zhì)量 B、為社會(huì)輸送合格的人才
C、促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展 D、為了一切學(xué)生
7、在新課程改革中，對(duì)“課程”含義的理解應(yīng)該是（ ）。
A、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件
B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程
C、教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程
D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動(dòng)類課程和潛隱形課程四大類課程
8、新課程把教學(xué)過程看作是（ ）。
A、師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程
B、課程傳遞和執(zhí)行的過程
C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程
D、是知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程
9、學(xué)科教學(xué)要以（ ）為本。
A、教科書 B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
C、人的全面發(fā)展 D、提高學(xué)生的動(dòng)手能力
10、對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（ ）。
A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導(dǎo)
11、教師是學(xué)習(xí)的（ ）。
A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、合作者 D、以上都是
12、新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D ）
A.知識(shí)、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
C.知識(shí)、技能和情感 D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀
13、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（ ）
A.計(jì)劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
B.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
C.問題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
D.計(jì)劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
14、綜合實(shí)踐課主要包括（ ）幾部分。
A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育
B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)
C、勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)
D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育
15、( ) 是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。
A.民主平等 B.關(guān)心學(xué)生 C.以人為本 D.鼓勵(lì)學(xué)生
答案；1 A，2D,3D,4D,5B,6C,7D,8A,9C,10A,11D,12D,13B,14A,15A。
16、在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了：
A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等。 B．教育過程機(jī)會(huì)均等。
C．教育條件機(jī)會(huì)均等。 D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等。
17、中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：
A．德育工作。 B．教學(xué)工作。 C．課外活動(dòng)。 D．學(xué)校管理。
18、中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于：
A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式。 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。
C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式。 D．一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式。
19、學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的：
A．知識(shí)與技能目標(biāo)。 B．方法與過程目標(biāo)。
C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。 D．課堂教學(xué)目標(biāo)。
20、在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是：
A．教育方針。 B．教材。 C．課程標(biāo)準(zhǔn)。 D．課程。
21、某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理。
A．批評(píng)教育。 B．嚴(yán)重警告處分。
C．經(jīng)濟(jì)處罰。 D．行政處分或者解聘。
22、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是：
A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。
B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則。
C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。
D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
23、小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：
A．學(xué)習(xí)心理。 B．個(gè)性心理。 C．情緒心理。 D．交往心理。
24、《中華人民共和國(guó)教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：
A．權(quán)利。 B．義務(wù)。 C．責(zé)任。 D．使命。
25、教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是：
A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生。
B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室。
C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育。
D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主。
答案：
16、A 17、B 18、B 19、C 20、D 21、D 22、A 23、D 24、A 25、C
【二】新課程標(biāo)準(zhǔn)
一 填空題
1 義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)(啟蒙性)，(基礎(chǔ)性)。
2 化學(xué)課程以提高學(xué)生的(科學(xué)素養(yǎng))為主旨。
3 自主學(xué)習(xí)是(科學(xué)探究)的重要特征。
4 對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)與（教學(xué)）的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)（過程）評(píng)價(jià)與（結(jié)果）評(píng)價(jià)并重。
5 （化學(xué)實(shí)驗(yàn)）是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。
二簡(jiǎn)答。
科學(xué)探究的基本步驟是那些?
答：科學(xué)探究的步驟是:提出問題，猜想與假設(shè) ，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，解釋與結(jié)論，反思與評(píng)價(jià)，表達(dá)與交流.
【三】教學(xué)設(shè)計(jì)
一、中學(xué)化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些？
參考答案：
明確教學(xué)目標(biāo)、診斷學(xué)生的知識(shí)缺陷、新舊知識(shí)的聯(lián)系、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇教學(xué)模式、配以低耗高效的教學(xué)媒體。