12.【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺(jué)的但不需要意志努力的注意。
13.【答案】A。解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。
14.【答案】C。
15.【答案】C。解析：教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
16.【答案】B。解析：生產(chǎn)力對(duì)教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。制約著教育的內(nèi)容和手段。
17.【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷�！�。
18.【答案】A。解析：當(dāng)今學(xué)校教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。
19.【答案】A。解析：我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具有強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。
20.【答案】A。解析：教育是人類社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，不會(huì)隨著國(guó)家的消亡而消亡。
二、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
（1）認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是“復(fù)現(xiàn)”，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中多次與漢字見(jiàn)面。
（2）復(fù)現(xiàn)生字的途徑和方法：
①充分利用教材在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多看多悟；②在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，
創(chuàng)造更多復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)；③重視課外活動(dòng)引導(dǎo)，在生活的大語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)生字。
2.【答案要點(diǎn)】
教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是教
育者和受教育者共同努力完成的。
（1）教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。
（2）學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。
（3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，共同開(kāi)展對(duì)兒童的教育工作。
（4）學(xué)校教育必須適應(yīng)或遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。
3.【答案要點(diǎn)】
教案是在課題備課基礎(chǔ)上，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行的深入細(xì)致的準(zhǔn)備，教案的內(nèi)容包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具教學(xué)進(jìn)程等。教師編寫課時(shí)計(jì)劃（教案）的一般步驟是：
（1）進(jìn)一步研究教材。確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書。教師掌握教材有一個(gè)深化的過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。
（2）確定本課時(shí)的教學(xué)目的。教學(xué)目的的確定要根據(jù)具體的授課內(nèi)容而定，不可過(guò)分拔高，亦不能太過(guò)簡(jiǎn)單。
（3）考慮課的進(jìn)行步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間。
（4）考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書設(shè)計(jì)。
（5）寫出課時(shí)計(jì)劃。
4.【答案要點(diǎn)】
（1）高度的科學(xué)性和高度的思想性統(tǒng)一。
（2）要以實(shí)現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。
（3）要適合小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。
5.【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)法是主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下。由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。
三、材料分析題
1.【答案要點(diǎn)】
一是應(yīng)當(dāng)明確、具體可感；
二是應(yīng)當(dāng)具有思考價(jià)值：
三是要關(guān)注多維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：
四是問(wèn)題要具有情境功能。
2.【答案要點(diǎn)】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用。事實(shí)上，除了顯性的課程資源。學(xué)生的體驗(yàn)也是一種很寶貴的資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活。它是相當(dāng)可觀、豐富的。在竇老師執(zhí)教的這個(gè)片段中，尤其是指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是“要讀出你的體會(huì)。要讀出你的理解�！边@無(wú)疑給學(xué)生最充分的自主選擇權(quán)，學(xué)生可以帶著自己的情感體驗(yàn)文本意思。尊重他們的不同個(gè)性。文本在孩子的體驗(yàn)與接受中獲得了意義。而學(xué)生則通過(guò)閱讀、體驗(yàn)，提高了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的敏感性，使學(xué)生與文本的互動(dòng)質(zhì)量提高，學(xué)生對(duì)文本的感受更深。同時(shí)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野。提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
【參考設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉英姿，解決文中的難點(diǎn)。
2.有感情地朗讀這段話。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住總起句、重點(diǎn)句，利用詞語(yǔ)推敲等方法，讀懂句子，理解內(nèi)容，感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
1.看長(zhǎng)城風(fēng)光片。思考：你印象最深的是什么？
2.聽(tīng)教師朗讀。思考：你在哪些語(yǔ)句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉？
3.學(xué)生自學(xué)。
4.找學(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀體現(xiàn)自己的感悟。
5.全班交流。重點(diǎn)旬舉例。
6.它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低。蜿蜒曲折。全長(zhǎng)6 500多公里。
（1）學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解。
（2）談“巨龍”這一比喻運(yùn)用的巧妙。
（3）朗讀體會(huì)。（個(gè)人——集體），注重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況。
7.成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：“啊，確實(shí)了不起！”
（1）四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來(lái)讀這一句話？
（2）兩組交流：談自己的處理——現(xiàn)場(chǎng)朗讀。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對(duì)句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。
（4）全體有感情地朗讀。
8.隨音樂(lè)朗誦課文，表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺(jué)認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)城氣魄雄偉。