2012年教師資格《小學教育知識與能力》全真試卷及解析(6)
一、單項選擇題
1．不是創(chuàng)設情景的教學方法是( )。
A．故事引趣
B．觀察演示
C．組織活動
D．引導聯想
2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律
B．傳授知識和發(fā)展智力相統一的規(guī)律
C．知識教學與思想教育相統一的規(guī)律
D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律
3．班主任工作是從( )開始的。
A．評定學生操行
B．教育個別學生
C．了解和研究學生
D．組織班集體
4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。
A．聯想
B．幻想
C．理想
D．想象
5．下列教師促成的紀律屬于結構創(chuàng)設的是( )。
A．規(guī)定限制
B．理解
C．協助
D．同情
6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現相聯系的行為。
A．積極
B．權威
C．民主
D．消極
7．新課程提倡師生新關系。新課程中具有現代師生關系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
B．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。
A．懲前毖后．治病救人
B．言者無罪。聞者足戒
C．有則改之．無則加勉
D．桃李不言．下自成蹊
9．教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。
A．教學設計能力
B．教學組織能力
C．教學決策能力
D．教學監(jiān)控能力
10．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學習。
A．集權
B．權威
C．教師主導
D．民主
11．班主任了解學生最基本的方法是( )。
A．觀察法
B．談話法
C．問卷法
D．實驗法
12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了( )。
A．學習的實踐性
B．學習的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開放性
13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。
A．系統性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性
14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視( )
A．傳授學生知識
B．發(fā)展學生能力
C．培養(yǎng)學生個性
D．養(yǎng)成學生品德 15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。
A．知識．智力．能力
B．基本知識．基本技能�；A性學力
C．知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
D．知識．智力．情感