2005年7月小學教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育學(小學及以下)試卷
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1． 1632年英國哲學家——首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。 ( )
A．培根
B．斯賓塞
C．夸美紐斯
D．赫爾巴特
2． 世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著是( )
A．《論語》
B．《學記》
C．《理想國》
D．《雄辯術(shù)原理》
3． 提出“教育即生活”， “學校即社會”， “從做中學”等口號的現(xiàn)代教育派的代表是( )
A．盧梭
B．洛克
C．杜威
D．赫爾巴特
4． 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了( )
A．教育的社會性
B．教育的平等性
C．教育的階級性
D．教育的生產(chǎn)性
5． 17世紀捷克教育家夸美紐斯在——中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論闡述。( )
A．《教學與發(fā)展》
B．《大教學論》
C．《普通教育學》
D．《大教育論點》
6． 構(gòu)成教育活動的基本要素是( )
A．教師、學生、教材
B．教師、學生、教學內(nèi)容
C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容
D．教育者、受教育者、教育環(huán)境
7． 人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是( )
A．社會生產(chǎn)
B．人口數(shù)量
C．科學技術(shù)
D．自然環(huán)境
8． 在現(xiàn)代生產(chǎn)中，提高經(jīng)濟效益的最主要的策略是( )
A．增大勞動力數(shù)量
B．延長勞動時間
C．增加勞動強度
D．提高工人的熟練程度
9． 必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( )
A．十二大
B．十三大
C．十四大
D．十五大
10．心理學家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的( )
A．順序性
B．階段性
C．不平衡性
D．個別差異性
11．“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則是——中提出的。 ( )
A．《關(guān)于教育工作的指示》
B．《關(guān)于改革學制的決定》
C．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
D．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
12．“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！笔莀_________中對教育方針的表述。 ( )
A．《中華人民共和國教育法》
B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D．《中華人民共和國憲法》
13．馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是( )
A．從事智力勞動
B．從事體力勞動
C．接受教育
D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
14．我國學校課程的雛形“六藝”是指( )
A．“詩、書、禮、樂、射、數(shù)”
B．“詩、書、禮、樂、御、數(shù)”
C．“禮、樂、射、御、書、數(shù)”
D．“禮、樂、射、御、詩、畫”
15．學校工作必須堅持( )
A．以思想政治教育為主
B．以智育為主
C．以教學為主
D．以活動為主
16．我國的教育專著《學記》中就提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的——相結(jié)合的教育思想。( )
A．游戲與學習
B．課內(nèi)與課外
C．學習與思考
D．學習與行動
17．“知子莫如父，知子莫如母�！闭f明家庭教育比學校教育更具有( )
A．先導性．
B．感染性
C．權(quán)威性
D．針對性
18．教師職業(yè)開始出現(xiàn)在( )
A．原始社會末期
B．奴隸社會初期
C．文藝復興時期
D．資本主義社會
19．我國教育家——在《師說》中說： “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�( )
A．孔子
B．茍子
C．楊雄
D．韓愈
20．“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙�！边@是為了保障兒童的( )
A．生存權(quán)利
B．受教育權(quán)利
C．受尊重權(quán)利
D．安全權(quán)利
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案。并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
21．美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類應(yīng)當包括幾個主要部分。 ( )
A．認知領(lǐng)域
B．情感領(lǐng)域
C．態(tài)度領(lǐng)域
D．意志領(lǐng)域
E．動作技能領(lǐng)域
22．在漫長的中國封建社會里，學校教育得到了進一步發(fā)展，具體的類型有( )
A．四門學
B．官學
C．太學
D．私學
E．書院
23．教育的特質(zhì)至少有以下幾方面( )
A．教育是人類社會所特有的有意識活動
B．教育是人類與動物共有的生存活動
C．教育是人類特有的認識活動
D．教育是人類傳遞社會經(jīng)驗的活動
E．教育是以培養(yǎng)人為直接目標的社會實踐活動
24．“環(huán)境決定論”完全否定了( )
A．遺傳的作用
B．教育的價值
C．家庭的影響
D．文化的功能
E．人的能動性
25．義務(wù)教育中，以下各方必須履行一定的義務(wù)。 ( )
A．兒童
B．國家
C．家庭
D．社會
E．企業(yè)
26．課程的基本類型有( )
A．學科課程
B．經(jīng)驗課程
C．活動課程
D．潛在課程
E．核心課程
27．德育從內(nèi)容上看包括——幾方面。 ( )
A．政治教育
B．思想教育
C．世界觀教育
D．愛國主義教教育
E．道德品質(zhì)教育
28．課外活動的基本組織形式是( )
A．群眾性活動
B．競賽活動
C．游戲活動
D．小組活動
E．個人活動
29．三結(jié)合教育合力的基本形式是( )
A．互相訪問
B．通訊聯(lián)系
C．家長會
D．教育講座
E．家長學校
30．教師的進修提高以( )
A．業(yè)余為主
B．自學為主
C．短訓為主
D．在職為主
E．學歷提高為主
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
31．社區(qū)教育
32．社會本位論
33．“分支型”學制
34．古代社會的教育
35．美育
四、簡答題(每小題6分，共24分)
36．對教師語言的基本要求有哪些?
37．簡述教育目的與培養(yǎng)目標的關(guān)系。
38．教育理論對教育改革的推動表現(xiàn)在哪些方面?
39．制約教育內(nèi)容的主要因素是什么?
五、論述題(每小題13分，共26分)
40．試述科技進步對教育的影響。
41．試述終身教育思想及對教師專業(yè)發(fā)展的意義。
參考答案
一、單項選擇題
1．A 2．B 3．C 4．A 5．B 6．C 7．A 8．D 9．C
10．C 11．A 12．A 13．D 14．C 15．C 16．B 17．D 18．B
19．D 20．D
二、多項選擇題
21．ABE 22．BDE 23．ADE 24 AE 25 ABC
26．ACE 27．ABE 28．ADE 29．ABCDE 30．ABC
三、名詞解釋
31．社區(qū)教育是為貫徹全民教育和終生教育的宗旨，滿足社區(qū)成員學習科學知識、技能，提高法律意識的需要，在社區(qū)內(nèi)開展的各類教育活動。社區(qū)教育以社區(qū)為依托。以全體社區(qū)成員為對象，以提高居民整體素質(zhì)為宗旨，是教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一。社區(qū)教育包括文化基礎(chǔ)教育、思想道德教育、職業(yè)技術(shù)教育、科學普及教育、生活情趣教育、法制宣傳教育、市民文明教育等。按年齡層次又分為未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育。社區(qū)教育是社區(qū)居委會工作的重要組成部分。
32．社會本位的教育目的論與個人本位的教育目的論相反，其基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當依據(jù)社會的要求來決定．認為個人的一切發(fā)展有賴于社會，教育的質(zhì)量規(guī)格只能以其社會的需要來規(guī)定，教育除了社會目的以外，并無其他目的。其主要反映的是古代社會的特征和要求。
33．“分支型”學制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學制形式。在十月革命前，帝俄時代實施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學制。十月革命后，建立了單軌的社會主義統(tǒng)一學校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復了帝俄時代文科中學的某些傳統(tǒng)和職業(yè)學校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學制特點，又有雙軌學制的某些因素的“分支型”學制。這種學制上通(高等學校)下達(初等學校)，左(中等專業(yè)學校)右(中等職業(yè)技術(shù)學校)互連，有其優(yōu)點。
34．古代社會的教育是以使用青銅器(奴隸社會)、鐵器(封建社會)手工工具為標志的教育。人的發(fā)展從使用石器工具到使用金屬工具是一次大的飛躍。古代文字產(chǎn)生，人的抽象思維得到發(fā)展，腦力勞動和體力勞動分離，出現(xiàn)了古代知識分子，也有了最初的科學藝術(shù)。社會從沒有私有制、沒有階級的原始形態(tài)，進入到古代階級社會。包括奴隸制和封建制。古代社會是自然經(jīng)濟占主導地位，政治上是專制和人治，人身依附的社會。
35．美育是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力，從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。
四、簡答題
36．教師的勞動方式和勞動對象決定了教師的語言行為有特定的要求。例如，語言表達準確、邏輯性強、語言符合標準、語言生動形象、通俗流暢、抑揚頓挫、富有節(jié)奏感、富有啟發(fā)性和感召力等等。教師傳授知識的過程是語言藝術(shù)的運用，也是語言藝術(shù)的再創(chuàng)造，這個過程的實現(xiàn)有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規(guī)范的特點。
37．(1)教育目的是社會對教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃；教育目標又稱培養(yǎng)目標，是教育目的的具體體現(xiàn)，是引導教育行為向預期教育目的前進的標志。(2)教育目的決定著教育目標的狀態(tài)、內(nèi)容和方向；教育目標是教育目的在各級、各類教育機構(gòu)中的具體化。是各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)人的具體規(guī)格標準。
38．(1)在教育理論的指導之下，教育改革的進程加快。 (2)豐富的教育理論使得教育改革呈現(xiàn)多元化的趨勢。 (3)教育理論的不斷創(chuàng)新促使教育改革具有新穎、與時俱進的性。
39．制約教育內(nèi)容的主要因素：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平；社會政治經(jīng)濟需要；文化傳統(tǒng)；受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平。
五、論述題
40．(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。 (2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主
要內(nèi)容。 (3)科技進步改變了教育技術(shù)。
41．(1)終身教育的含義： “教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的�！苯K身教育是完全意義上的教育。它包括了教育的所有在各個發(fā)展階段之間的有機聯(lián)系。既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育。 (2)終身教育的基本任務(wù)：使人們?yōu)樽兓龊脺蕚洹Ｗ罱K目標是通過不問斷的學習，努力去構(gòu)建更美好的生活。