1.家庭在培養(yǎng)和影響子女對社會生活的適應(yīng)能力、性格的形成等方面都有著重要的意義。

【參考答案】

(1)教授基本的生活技能。家庭生活平凡而瑣碎，兒童在與家長共同的家庭生活過程中，逐漸學(xué)會一些基本的生活技能，如生活自理能力、為他人和家庭服務(wù)的能力等，直至最終獨立生活能力的形成。

(2)教授社會行為規(guī)范。家庭環(huán)境對于兒童品德的成長影響很大，它每時每刻都在影響一個人的品格。

(3)指導(dǎo)生活目標(biāo)。家庭在指導(dǎo)子女的生活目標(biāo)、形成個人理想和志趣方面起著重要作用。

(4)培養(yǎng)社會角色。家庭是由多種角色組成的群體，兒童在這種角色環(huán)境中獲得了在日后社會上充當(dāng)這些角色的啟蒙經(jīng)驗。

(5)形成個人性格。一個人性格特征是在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上、在后天環(huán)境的長期影響下形成的。在家庭的良好影響下，能夠培養(yǎng)出性格開朗、剛毅堅強的孩子。反之，在教養(yǎng)不當(dāng)?shù)募彝ブ�，孩子的性格會偏離正軌。

2.家庭教育的特點有：

【參考答案】

(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教師。

(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之間的關(guān)系是建立在血緣基礎(chǔ)之上的。在教育過程中，家長與兒童均要受到親密情感的影響。

(3)家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性。在不同家庭的生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗，兒童在家庭中學(xué)習(xí)行為規(guī)范、知識經(jīng)驗、生活技能等。

(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性，而家長對孩子的控制則主要通過情感的和經(jīng)濟的紐帶去實現(xiàn)。家庭中向子女傳遞教育要求、教育信息時，多以家庭情感為載體，飽含親切感和信任感。

(5)家庭教育的終身性。家長既是子女的第一任教師，也是子女的終身教師。家長要負(fù)責(zé)子女的哺乳期、幼兒期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

(6)父母對子女影響的深刻性。父母對子女的教育是聚合性的，增加了父母對孩子了解的深刻性，這能夠讓家長有針對性地根據(jù)自己子女的特點進行教育。

3.家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：

【參考答案】

(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的，家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代來傳宗接代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。

(2)經(jīng)濟功能。自給自足的經(jīng)濟時代，為了自身生存，需要加強家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能;在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。

(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機構(gòu)永遠(yuǎn)無法替代的。

(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復(fù)體力。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

4.家庭中的物質(zhì)環(huán)境是無聲的教師。家長在裝飾室內(nèi)環(huán)境，追求舒適現(xiàn)代的家居布置時，也要考慮到兒童的需求。

【參考答案】

(1)整潔是指擺放有秩序。家中物品的擺放，大到家具，小至日用生活品等都要擺放安全，便于使用。各個物品都有固定的位置，并且養(yǎng)成用完后物歸原位的良好習(xí)慣，使得家庭環(huán)境保持整齊。

(2)家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)優(yōu)雅大方。雖然各個家庭有著不同的審美觀點和愛好，但是從兒童教育的角度來考慮，環(huán)境色彩不宜過于花哨和艷麗。有研究表明，過多的色彩和裝飾不利于兒童視覺的發(fā)育，而且還會使兒童注意力渙散。

(3)時有變化的環(huán)境。兒童喜歡變化和動態(tài)的環(huán)境，它可不斷引起兒童的新鮮感，使兒童更加注意環(huán)境的變化，從而發(fā)揮環(huán)境中各種物品對兒童的刺激影響。變化的環(huán)境也有助于精神的煥發(fā)。

5.幼兒園方面應(yīng)做好如下工作：

【參考答案】

(1)幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

(2)向家長宣傳科學(xué)保育、教育兒童的知識。

(3)指導(dǎo)家長正確了解幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、方法和工作計劃。

(4)互相溝通兒童在家庭和在園所的情況，為教育提供依據(jù)。

(5)吸收家長對園所保教與管理工作的意見。

(6)充分利用家長資源，為幼兒園教育服務(wù)。

家長方面應(yīng)做好如下工作：(1)向幼兒園提供關(guān)于兒童的一切有用的資料，幫助教師了解兒童的發(fā)展水平和特點。

(2)幫助幼兒園開展教育活動。

(3)為園所工作提供精神和物質(zhì)上的支持。

(4)參與園所的管理工作，為園所的發(fā)展出謀劃策。

6.幼兒園與家庭相互配合的原則是：

【參考答案】

(1)尊重家長和他們正確的育兒方式。①每個家庭都是不同的，他們有不同的需要和傳統(tǒng)。②家長一般會歡迎并接受教師的建議，但是并不會改變太多。③教師應(yīng)當(dāng)把自己看作是家長教育孩子的資源和支持者。④教師可以提出建議，但是不要充當(dāng)“裁判”的角色。⑤如果你不是家長，你就沒有家長的親身經(jīng)歷;如果你是家長，你只知如何撫養(yǎng)你的孩子。你不可能完全了解別的家長的經(jīng)驗和感受。⑥教師應(yīng)當(dāng)尊重所有的家長。絕大多數(shù)家長，包括那些打罵孩子的家長，都是在用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆绞焦芙毯⒆�。教師不能輕易地否認(rèn)家長的教育方式。

(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用。教師不僅要影響家長、干預(yù)家庭教育，而且要吸取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的教育意見，與家長共同討論問題，共同解決問題，共享教育成功的快樂。

(3)開拓家長工作的廣度和深度。不僅吸收、允許、鼓勵家長參與園所的管理，而且使家長參與園所教育活動的開展和設(shè)計。要在行動上取得一致，在教育觀念上相互尊重，在情感上相融。