A.秋天 雨B.秋天C.雨D.秋雨
答案：A
第7題(操作題)將網頁http://www.pep.com.cn/200406/ca448954.htm保存到“C：\素材”文件夾中，并命名為“秋雨2”。
答案：略
第二部分 資源準備
在講授《秋天的雨》課程前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務：
第8題(填空題)要求利用收集到的有關秋雨的圖片素材制作成多媒體課件，使圖片一幅一幅動態(tài)顯示，且伴有背景音樂，那么你會使用Microsoft Office組件中的________軟件來設計課件。
答案：略
第9題(多選題)教師在使用windows自帶的畫圖工具制作教學資源時，可以保存的文件格式有( )。
A.*.WAV
B.*.GIF
C.*.JPG
D.*.PPT
E.*.BMP
答案：B，C，E
第10題(匹配題)請將下列后綴名與其對應的文件格式進行匹配。
后綴名 文件格式 *.DOC *.BMP *.PPT
幻燈片演示文稿
word文檔
位圖文件
第11題(單選題)如果教師想保存網頁上的圖片作為教學的素材，應執(zhí)行怎樣的操作更為方便?( )。
A.選擇菜單項“文件”—“另存為”，保存全部網頁
B.利用屏幕截圖，然后在畫圖軟件中截取所需圖片保存
C.選擇菜單項“編輯”—“復制”即可
D.選中待保存的圖片，點擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為”命令
答案：D
第12題(操作題)為了培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，在課前的資源準備階段，老師需要制作一個帶有音頻文件的演示文稿，請新建一個空白的PowerPoint文件，按照下面的要求進行操作：(1)在幻燈片的首頁輸入標題文字：課文朗讀范例，并將字體設置為：宋體，60，加粗，且位置居于整個幻燈片的正中;(2)在幻燈片首頁后新建一張空白的幻燈片，并在其中插入聲音文件“秋天的雨1.wav”，聲音文件存放在“素材”文件夾中;(3)參照樣張，將聲音的圖標位置移動到第二張幻燈片的右下角，且屬性設置為單擊時播放;(4)將制作好的文件保存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨3.ppt”。
答案：略
第13題(操作題)請新建一個電子文檔，按照下面的要求進行操作。
(1)在文檔中的第一行輸入文字“圖片素材一”，并將字體設置為宋體，四號，加粗，居中顯示;
(2)在文檔中的第二行插入“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨4.gif”，并將圖片的高度設置為原高度的87%，寬度設置為原寬度的75%;
(3)將圖片的對比度設置為33%;
(4)將制作好的電子文檔保存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨4.doc”。(素材文件夾為：C:\ata\selftesting\answer\1\eafsdadf\PowerPoint\C15)
答案：略
第14題(操作題)在課堂教學過程中，為了讓學生更形象地了解秋雨的美景，教師用幻燈片進行展示，請打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨6.ppt”，按照下面的要求進行操作。
(1)刪除幻燈片首頁中的文字“秋雨的清涼與溫柔”的超鏈接;
(2)重新為文字“秋雨的清涼與溫柔”建立超鏈接，鏈接的圖片為“素材”文件夾中的圖片文件“秋天的雨5-1.gif”;
(3)為第二張幻燈片中的圖片建立超鏈接，鏈接的圖片為“素材”文件夾下的圖片文件“秋天的雨5-2.gif”;
(4)最后保存上述所做的修改。
答案：略
第三部分 教學實施
在完成教案設計和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題，包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。
第15題(單選題)如果學生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪種方法既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現有的多媒體資源?(選項中所涉及到的課件已存在，無須教師另行制作)( )。
A.讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止
B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習
C.教師在黑板上板書該生字，一筆一劃地演示正確的筆劃順序
D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
答案：D
第16題(單選題)當學生對課文中第二段的詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象、生動地理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是( )。
A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，讀給學生聽
B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，結合課文中的含義講給學生聽
C.利用windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合圖畫來理解
D.直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導
答案：C
第17題(單選題)在課程的復習鞏固階段，為了使學生更加熟練的掌握本課時的知識點，教師應選取的教學方式是( )。
A.要求學生在課堂上反復練習，直到學生掌握所學知識點為止
B.教師通過多媒體課件展現知識點，讓學生對照練習
C.教師做示范之后，學生以此為對照，反復練習，直到掌握所學知識點為止
D.用多媒體展現知識點，讓學生對照練習，老師對學生存在的問題進行及時的輔導
答案：D
第18題(單選題)如果點擊windows操作系統(tǒng)中的開始菜單中某軟件的圖標，彈出“缺少快捷方式”提示框，那是因為( )。
A.快捷方式已被刪除或移動到其它位置
B.電腦對創(chuàng)建的快捷方式圖標無法識別
C.之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時出錯
D.操作系統(tǒng)出現問題，影響了正常的操作
答案：A
第19題(操作題)針對課文中的句子“好多好多香甜的氣味”，將全班學生分三組進行討論，討論內容包括：課文中提到哪些香甜的氣味?你認為秋雨中還有哪些氣味?然后將每組討論的結果繪制成了表格，請你打開“素材”文件夾中的文件“秋天的雨7.doc”然后按照下列要求編輯文檔。
(1)在文件中的首行輸入標題文字為：“小組討論結果統(tǒng)計”，字號為四號，加粗，加上字符底紋，且居中顯示;
(2)然后參照樣張，在表格中輸入相應的內容。
(3)將表格中的文字設置為居中顯示，字體屬性為宋體，五號;
(4)將編輯好的文檔保存在“素材”文件夾中，保存名為“秋天的雨8.doc”。
答案：略
第四部分 教學評價
在完成教案設計、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。
第20題(單選題)在傳統(tǒng)的教學設計中，教師對教學進行評價的依據是( )。
A.電子作品集 B.電子績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學生的行為反應
答案：D
第21題(單選題)在評價學生情感與態(tài)度教學目標的效果時，例如在本課時中評價學生有感情地閱讀課文的能力水平，采用何種方法更合適? ( )。
A.對照事先錄制好的音頻示范文件，讓學生親身感受自己的閱讀水平
B.教師依次點學生閱讀，然后根據實際表現當堂給予切實的水平評判
C.分小組內部閱讀，然后根據組員的反應使學生了解自己的閱讀水平
D.讓學生在課后進行朗讀練習，并由家長評判學生的閱讀水平
答案：A
第22題(單選題)下列有關教學評價的敘述中，闡述合理的是( )。
A.形成性評價是教學活動告一段落時用于把握最終效果而進行的評價
B.教學評價具有診斷功能、激勵功能、調控功能和教學功能
C.定量評價書對平作“ 質”的分析，對獲取資料進行思維加工
D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指標
答案：B
第23題(操作題)本課時對學生的評價分為課文朗讀和課后作業(yè)兩部分，其中十名學生的成績放在“素材”文件夾下的文件“秋天的雨8.xls”中，請打開文件“秋天的雨8.xls”，按照下面的要求進行操作。
(1)參照樣張，利用SUM函數來計算每位學生本課時的總分，即：總分=課時朗讀得分+課后作業(yè)得分;
(2)將編輯后的該文件另存在“素材”文件夾中，并命名為“秋天的雨9.xls”。