一、 說教材
“愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來的一個熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識滲透到幼兒教育中,使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥?我從身邊的一只隨處可見的布袋子入手,設(shè)計了本次。同時大班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶,可以樂不思索的晚上半天!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、 目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo):
1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗游戲中的快樂。
2、能大膽用語言的表達(dá)自己的意見,樂于用肢體動作表現(xiàn)自己的、勇于探索 。
3、通過活動培養(yǎng)細(xì)致的觀察力,模仿力和動作的協(xié)調(diào)能力,同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動的重點定為:能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂于表現(xiàn)。整個活動都是以這個重點為主的,主要是通過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環(huán)節(jié)完成的。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒
>的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:各種布袋子、音樂、場地
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識過布袋子了
四、說教法、學(xué)法
(一)教法
1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣,積極的探索布袋子的玩法,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征,在游戲活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維、肢體語言的到了很好的發(fā)展和提高。
(二)學(xué)法
活動中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
(三)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與
活動的興趣魔術(shù)變變變
教師:我這兒有一個神奇的魔術(shù)袋,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變成了什么?
因為是借班上課,有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行交流。
(四)玩一玩布袋子
教師:布袋子想和我們小朋友一起玩呢……
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣,在“玩一玩“中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。
(五)游戲
以超級大玩家的形式來鼓勵幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法,樂于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來參與、和幼兒們一起模仿,一起游戲。
教師:“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒:“我的布袋子變成了裙子,我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以布袋子的新角色組織游戲活動,師生共同制定活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過幼兒自己的探索,相互間的模仿掌握布袋更多的玩法,激發(fā)幼兒語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望,促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲,或給于幼兒一點意見,引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
(六)放松部分:
1、 洗布袋子
教師:我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里,來洗個澡吧!
聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時的動作
2、 晾布袋子
音樂結(jié)束,放松運(yùn)動,幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。(檢查布袋有沒有曬干)
(七)活動結(jié)束
以一首兒歌:一個胖子、變成一個瘦子、再變成一個矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。