教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性缺失。（2分）
新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學內(nèi)容的選擇要符號學生實際，給學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分）
第二種是教學過程創(chuàng)新的教學方法。（2分）
教師根據(jù)學生的需要更新教學方法和手段，為其創(chuàng)設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）
2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）
要激發(fā)和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分）
主要體現(xiàn)在：
（1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分）
（2）教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征。（1分）
（3）教學手段和方法要多樣化。（1分）
（4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分）
六、教材分析（30分）
1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）
要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。
2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。
3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。
4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124）
保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態(tài)度和習慣等。（3分）
評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態(tài)度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力”
可由學生互評。（2分）
A、直接任意球 B、點球 C、間接任意球
6、體操隊形練習的內(nèi)容包括 （ ）
A、直線行進、繞場行進、斜線行進
B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走
C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開
7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做 （ ）
A、縱深 B、距離 C、間隔
8、武術的基本步型步法有 （ ）
A、三種 B、四種 C、五種
9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為 （ ）
A、大會工作的依據(jù)
B、競賽工作的依據(jù)
C、各單位參加比賽的依據(jù)
10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以 （ ）
A、計時員計取的成績?yōu)闇?nbsp;
B、計時長計取的成績?yōu)闇?
C、終點裁判員的判定為準
11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是 （ ）
A、5 B、6 C、10
12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是 （ ）
A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP
13、運動訓練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和
A、個人特點 B、思想特點 C、生理特點
14、學校體育管理的依據(jù)是 （ ）
A我國的教育方針 B體育法 C學校體育工作條例
15、執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是 （ ）
A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師
二、填空題：（每空1分，共20分）
1、新課程目標體系中的三個層次的遞進關系為 、 、
2、教師在制定體育與健康課教學方案時，應根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計
3、課程標準力求淡化評價的甄別、 功能，而強調(diào)其發(fā)展、 功能。
4、體育與健康課程改變了單一的接受學習方法，倡導 、 、
5、在體育與健康課教學中，要重視培養(yǎng)學生的 能力，
能力和應用能力。
6、運動強度越大，訓練水平越低，“極點”的反應出現(xiàn)得越 ，癥狀表現(xiàn)得越 ，消滅得越 。
7、在體育與健康課中，對學生進行 品德教育與發(fā)展個性的主要方法有 、說服法、 、表揚批評法。
8、持球突破是持球隊員運用 和 相結(jié)合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術。
9、體育科學研究所采用的方法有觀察法、實驗法、 和 。
三、判斷題：（正確的在表格的相應欄內(nèi)寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分）
1、1894年建議恢復奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦 （ ）
2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。 （ ）
3、課堂教學中，教師的口令都是由預令和動令組成。 （ ）
4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。 （ ）
5、根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》測試的要求，中學生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。 （ ）
6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。 （ ）
7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。 （ ）
8、學校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。 （ ）
9、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（ ）
10、學生的運動技術水平高，比賽的成績好，說明這所學校的體育工作好。 （ ）
四、簡答題（共15分）
1、憑你的教學經(jīng)驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）
2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解. （8分）
五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）
1、《投擲》教學片段
（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。
（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。
請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？
2、《婚禮集體舞》授課過程介紹
有一節(jié)在國內(nèi)引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的：
那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。
這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。
六、教材分析（30分）
根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：
1、制定本節(jié)課的學習目標。（9分）
2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。（6分）
3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分）
4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分）
2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解. （8分）
五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）
1、《投擲》教學片段
（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。
（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。
請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？
2、《婚禮集體舞》授課過程介紹
有一節(jié)在國內(nèi)引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的：
那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。
這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。
六、教材分析（30分）
根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：
1、制定本節(jié)課的學習目標。（9分）
2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。（6分）
3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分）
4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分）
教材教法考試初中體育與健康試卷
參 考 答 案
一、選擇題（每小題1分，共15分）
題號12345678910
答案ABBCCCBCBC
題號 111213 14 15
答案 A C A C B
二、填空題：（每空1分，共20分）
1、 課程目標 、 領域目標 、 水平目標 。
2、 教學內(nèi)容 。
3、 選拔 、 激勵 。
4、 自主 、 探究 、 合作 。
5、 實踐 、 創(chuàng)新 。
6、 早 、 明顯 、 慢 。
7、 榜樣法 、 評比法 。
8、 運球技術 、 腳步動作 。
9、 文獻資料法 、 調(diào)查訪問法 。
三、判斷題：（每題1分，共10分）
題號12345678910
答案對對錯錯錯錯錯錯對錯
四、簡答題（共15分）
1、（7分）
（1）要有利于吸引學生注意,激發(fā)學生從事體育活動的興趣（4分）
（2）要有利于組織調(diào)動,練習安全（3分）
（3）要有利于組織活動,提高效率（3分）
2、（8分）
答: <<標準>>強調(diào)要“以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位”。在教學活動中應從以下幾方面做起:
（1）體育活動中確保全體學生參與（2分）
學生是活動的主體,在教學活動過程中應強調(diào)學生對活動的親自性、 參與性,突出每一個學生的能動性.
（2）讓學生擁有一定的自由空間（2分）
教師首先要重視教學設計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,其次把學生個體與集體活動結(jié)合起來.
學生是學習的主體。在充分發(fā)揮教師主導作用下，讓學生擁有一定的自由權(quán),是實現(xiàn)學生由被動向主動學習跨越的前提.因此,在體育教學中，首先要給學生一定的自由支配時間,同時布置一定的學習任務,讓權(quán)利與責任相結(jié)合:其次要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會;最后教學難度的設計要有梯度,學生能夠自主選擇適合自己學習能力的學習內(nèi)容.
（3）發(fā)揚教學民主（2分）
民主的教學有利于形成一個和諧的教學環(huán)境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關系,教學過程中師生共同尊重,共同分享；同時教師要真誠的信任與鼓勵學生.
（4）滿足學生的需要（2分）
需要是個體或群體生存與發(fā)展的基本動力.一個學生在不同時期有著不同的需要.
不同的需要導致不同的學習動機,從而形成不同的學習效果.在體育教學中,教師可以提出以下具體的教學策略:第一,
教師與沒有明確需要的學生多進行個別交流,幫助他們明確目標,從而激起他們的學習需求:第二,要了解學生的需要類型,盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們的學習動機,使他們的學習需要不斷得到提升.
五、教學案例分析（共10分）
1、第一種是傳授灌輸式的教學方法。（2分）
教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性缺失。（2分）
新課程要求改革陳舊的教材內(nèi)容，教學內(nèi)容的選擇要符號學生實際，給學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分）
第二種是教學過程創(chuàng)新的教學方法。（2分）
教師根據(jù)學生的需要更新教學方法和手段，為其創(chuàng)設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）
2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學生良好的興趣品質(zhì)的形成。（3分）
要激發(fā)和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分）
主要體現(xiàn)在：
（1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分）
（2）教學內(nèi)容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征。（1分）
（3）教學手段和方法要多樣化。（1分）
（4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分）
六、教材分析（30分）
1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）
要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。
2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。
3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。
4、評價內(nèi)容：（參見華師大版教參p124）
保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態(tài)度和習慣等。（3分）
評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態(tài)度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力”
可由學生互評。（2分）