A．直接性
B．多樣化
C．復雜化
D．規(guī)范化
14．對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到()。
A．感知運動階段
B．前運算階段
C．具體運算階段
D．形式運算階段
15．允許成績優(yōu)秀的學生跳級，體現(xiàn)了()原則。
A．啟發(fā)性
B．直觀性
C．因材施教
D．鞏固性
16．教師的批評或不贊成，與學生的成績之間存在著()。
A．負相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒有關(guān)系
D．若有若無
17．明代以后使科舉考試形成固定格式的是()。
A．八股文
B．程朱理學
C．《四書》和《五經(jīng)》
D．六藝
18．成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是()。
A．松散群體
B．聯(lián)合群體
C．非正式群體
D．集體
19．注重學生基礎(chǔ)學力培養(yǎng)的課程是()。
A．基礎(chǔ)型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．學校課程
20．學生心理健康教育的主要場所是()。
A．家庭
B．社會
C．學校
D．工作單位
21．依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的方式是()。
A．推理式
B．啟發(fā)式
C．算法式
D．演繹式
22．“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。
A．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C．《中華人民共和國憲法》
D．《中華人民共和國教育法》
23．教育()是對教育專制性、等級化和特權(quán)化的否定。
A．全民化
B．民主化
C．現(xiàn)代化
D．終身化
24．通常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學過程進行測定的評價是()。
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．正式評價
D．非正式評價
25．教師對學生思想的認可與學生成績有()趨勢。
A．負相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒有關(guān)系
D．若有若無